跨学科主题学习，光明校园的这些案例超有料

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近日

由教育部基础教育教学指导委员会

跨学科教学指导专业委员会

和人民教育出版社组织开展的

第二届跨学科主题学习典型案例征集

公布获奖名单

光明区获全国

2个一等奖、2个二等奖、2个三等奖

在新时代新课改背景下

如何高质量地开展跨学科主题学习

是摆在教育工作者面前的机遇与挑战

一起在这些获奖案例中汲取经验吧

一等奖案例

《携诗意前行、做传承文化好少年》

深圳市光明区理创实验学校

王秋莹、胡雨祺、管婷婷

理创实验学校将语文科组教师作为跨学科教育实践的推行主力军，在日常教学中注重语文与多学科融合，在跨学科主题学习设计领域不断探索，践行教育教学理念，让学生爱上学习、成为学习的主人。

#1

《携诗意前行，做文化传承好少年》案例以“制作传统节日古诗集”为核心任务展开跨学科主题学习。团队教师立足语文学科，融合多学科知识，组织学生从小组建设、学科学习、成果展示、评价反思四个方面，想象古诗词描绘的画面，体悟诗歌情感，在诗意中共庆美好佳节。

《快乐生活——DIY电吹风》

深圳市光明区凤凰城实验学校

高炜佳、张天为、熊艳艳

张伟杰、邓壮涛

凤凰城实验学校秉承“崇优扬美”的教学理念，积极开发劳动教育、跨学科实践和项目式学习项目，深挖国家课程资源，助力凤实学子“五育并举”全面发展。

教师高炜佳和物理组其他教师在刘鹤贺老师的指导下，结合电子技术、工程设计和劳动学科，设计出跨学科主题学习案例《快乐生活——DIY电吹风》。案例围绕“了解电学基本元件”“学会设计简单电路”“理解欧姆定律内容”和“动手制作简易电吹风”四个环节开展。

在学生建立基本的理论知识储备后，高炜佳老师带领学生开展简易电吹风的制作活动。学生们发掘身边可以利用的资源：回收平时常被丢弃的塑料瓶、易拉罐、纸壳箱等材料，通过胶粘和焊接等方法制作电吹风的外壳，并根据已学知识，自己动手连接电吹风的内部工作电路，并合作完成电吹风的组装。

二等奖案例

《畅游都市田园》

深圳市光明区理创实验学校

熊洁、李莎、王秋莹

《畅游都市田园》案例融合了科学、美术、劳动等学科进行深度学习。教师充分发挥光明区丰富的田园资源地域特色优势，以诗词为教学契机，创设了核心任务：设计一本“光明农场研学手册”。

该案例通过研学活动不仅激发了学生对本土田园文化的热爱之情，更提升了他们在学习过程中的合作能力、探究能力和实践能力。

《水火箭打靶》

深圳市光明区理创实验学校

王传俊、卞海霞

《水火箭打靶》案例是以“结构与功能”为大概念引领，以“如何提升水火箭打靶的命中率”为驱动问题的跨学科实践项目。项目以科学科目为本位学科，横跨了数学、语文等学科。学生在研究提升水火箭命中率的过程不仅对水火箭的推动动力、气动布局、质量分布等物理原理进行深度学习，还运用数学统计方法反复进行实验，研究探寻出发射角度、动力大小、风速风向对飞行轨迹的影响，积累了近200条测试数据。

三等奖案例

《水位检测装置设计与制作》

南方科技大学附属光明凤凰学校

宋志宏、肖永政、何其聪、冯丽燕

《水位检测装置设计与制作》以学生的研究性问题引出：“学校的海绵屋顶底部垫了一层水箱，可以提高灌溉时水的利用效率。但当水箱水位过高时会产生溢水，是否可以制作一个水位提醒装置？”

项目的开展分为“设计：水位检测装置电路图”“测试：检测故障并解决问题”“展评：制作水位检测装置并进行展示”“优化：对产品进行优化改装”四步。

学习过程中，教师以“水位检测装置设计与制作”为明主线，“串并联电路中的欧姆定律应用”为隐主线，促进学生深度学习，提升学习、思维、解决问题的能力，并通过该课程学习，更加深入认识电子元件的种类、使用方法以及模拟电子电路和自动控制系统等。

《“理创”漫游记》

深圳市光明区理创实验学校

徐小梅、王秋莹、熊洁

《“理创”漫游记》让学生运用所学的绘画、语言文字的知识，为新入学的同学设计一份符合年龄特点的、图文并茂的学校导览手册。在多学科融合的实践活动中，学生们提高了语言运用、动手操作、实践等多种能力，而且能够将所学的知识与实际情境相结合，感受到学校的魅力，进一步激发作为理创“小主人”的自豪感。

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来源：光明区教科院、以上各学校

编辑：丁佳丽

审核：明媛、谢婷婷

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