人文 | 浙江大学医学院“四个课堂”人文教育体系介绍
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浙江大学医学院以立德树人为根本任务，围绕“知识、能力、素质、人格”育人理念，以培养“德才兼备、全面发展，具有全球竞争力的医学拔尖创新人才和领导者”为目标，结合专业特色，通过探索 “四个课堂”，构建医学人文教育体系，提升医学生人文素养。
“四个课堂”人文教育体系参照全球医学教育标准，对接未来医学发展趋势和我国卫生人才战略需求，明确医学人文教育的主要内容，即价值观念与职业态度、学习能力与创新思维、沟通技巧与情绪管理、审美品位及其他人文素质。在明确第一课堂医学人文学科的地位、加强专业教学的人文教育功能的基础上，建设富有人文底蕴的第二、第三、第四课堂隐性课程体系，实行“第一课堂启发教学、第二课堂校内锻炼、第三课堂社会实践、第四课堂海外研修”的教育路径，搭建医学生人文素质培育平台。
第一课堂：启发教学
医学教育的培养目标涵盖了医学人文与科学两大方面，要求学生既要有良好的医患沟通能力，掌握丰富的医学知识和临床操作技能，善于解决临床问题；又要掌握伦理学等相关人文学科的知识，建立利他主义价值观。因此在医学课程中，体现医学人文教育特色的课程有医学史、人类学、行医学、社会医学、医学心理学、医学伦理与卫生法学、医患沟通学、循证医学、社会行为科学理论与方法、健康心理学、护理哲学、护理心理等。这些课程涉及生与死、传达坏消息，癌症幸存者座谈会、戒烟咨询、情绪压力管理、药物成瘾、家庭暴力、临终关怀、女性健康等人文问题，医学生在发现问题、解决问题的过程中，认识到医学科学和医疗服务的价值目标必须将病人利益放在首位，将生命的价值和人的感受贯穿整个医学的全过程。通过不断调整课程内容、提高课程师资力量、创新课程学习模式、强化课程考核力度等，确保第一课堂在医学人文教育中发挥重要作用。
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此外，为贯彻落实党的十九大会议精神和全国高校思想政治工作会议精神，扎实推进“课程思政”建设，充分发挥课堂主渠道在医学院思想政治工作中的作用，不断提高立德树人、教书育人的整体水平，切实发挥医学专业课程的育人作用，培养具有家国情怀、科学精神、人文素养、责任担当意识、实践创新精神的社会主义建设者和接班人。学院“课程思政”建设总体目标为建设一批充满德育元素、发挥德育功能的综合素养课和医学专业课，培育一批具有“课程思政”影响力的教学名师和团队，培养一批医德高尚、医术精湛的医学高层次人才。本科生以人体解剖学课程作为试点，将生命教育作为实践内容，因为实验对象为人，课程在学习人体由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系等知识的同时，能传达捐献者的大爱精神，增强学生对生命的敬畏，学会尊重生命、理解生命的意义，从而加深对“仁心仁术”内涵的理解。学生在学习专业课程之余，将捐献知识及生命教育理念传递到社会中，在一定范围内推动群众进一步认识生命的意义并推动遗体捐献事业，为医学教育和研究贡献力量，为健康中国的建设添砖加瓦。研究生课程医学概论将社会服务、临床科研及学术规范指导、职业生涯规划指导、职业道德培养、临床学科交叉等内容融入到课程中。研究生科研技能训练课中新增科研诚信、实验动物伦理、生物安全等内容，通过梳理科研活动基本规范、教授实验动物基本概念和实验动物伦理理念，切实提高医学院研究生科研能力素养和医学伦理素养。
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此外，针对进入医院实习的学生，专门开设岗前培训，内容包括法律法规、医患沟通等。针对专业学位硕士研究生住院医师规范化培训，人文教育贯穿始终，创建循序渐进、模块化、小组化的人文系列高级师资培训项目，医患沟通、团队合作、医生的影响力等逐级提升，已形成系列品牌。
第二课堂：校内锻炼
在第二课堂校内锻炼方面，学院将重要的党团活动、传统的医学节、医学艺术节、体育文化节等系列活动中与医学人文教育相关的内容进行提取，相对固定每项活动的时间、地点、规模、对象、内容及形式，并按照医学人文教育的四大内容重新整合。
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在价值观念与职业态度方面，主要活动如下：
“责任与使命”——医学生宣誓仪式暨院长面对面讲座
“扬文化立人之道，育德行并重之才”——医学院名师名医大讲堂
“不同视野中的人文精神”——医学人文大讲堂
“洞悉临床科室，分享从医之道”——优秀医生经验分享系列沙龙
“缅怀先辈，感恩思源，医途明志” ——无语良师碑等祭奠活动
“仁心仁术”——职业素养征文比赛
在学习能力与创新思维方面，主要活动如下：
“浙医好导师，领航医学路”——医学英才培养活动
“科研之路，携手共进”——医学院“科研汇客室”系列沙龙
“和谐医患，健康你我”——浙江省杭州市医患关系调研
“团队合作，领导力，胜任力”——临床医学博士后临床危机资源管理虚拟仿真模拟教学
在沟通技巧与情绪管理方面，主要活动如下：
“广行济世，礼行天下”——医学生礼仪培训与形象展示大赛
“循人文之美，求医学之真”——医学与人文主题演讲比赛
“医患沟通”——临床医学博士后医患沟通比赛
在审美品位与其他人文素质方面，主要活动如下：
“白衣放歌，求是传情”——医学院研究生新生校歌合唱比赛
“情系杏林·梦舞扬帆”——医学生交谊舞培训暨班级舞蹈大赛
“艺术就在你身边”——“音乐驿站”小型音乐会
“Voice of Medicine杏林之声”——医学院歌手大赛
第三课堂：社会实践
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。因此，在医学人文教育中，社会实践具有不可替代的重要作用。
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以《“健康中国2030”规划纲要》为指导，学院重点开展医疗卫生健康“五个一”行动，即通过完成一项调查研究、开展一次健康科普宣传活动、参观一家地方医院、组织一次健康服务活动、走访一批知名校友，规划健康工作网络，深入社区、家庭和机关、学校、企业及公共场所开展健康教育活动，积极传播科学健康知识，促进卫生防病保健知识的普及，强化对不良卫生行为干预，倡导文明、健康、科学的生活方式，并从中体验社会、体验生活，从而提高价值观念和职业态度。
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每年暑期，学院组建“践行社会主义核心价值观”暑期社会实践团20余个，由四百余名本科生及各临床医学院、基础系和公共卫生系的研究生共同组成。每个实践团队围绕“医路践行核心价值观，浙里共筑青春中国梦”的核心，展开五个维度的实践内容，每年均取得丰硕的成果。
第四课堂：海外研修
在全球竞争日趋激烈，国际合作日趋紧密的今天，培养具有国际视野的“时代高才”意义重大。“走出去”，到海外知名高校去学习、体验和互动，成为医学生拓展国际视野，提升国际竞争力最直接、最有效的途径。近年来，医学院先后与美国UCLA、凯斯西储大学、布朗大学、普林斯顿大学、加拿大英属哥伦比亚大学、阿尔伯塔大学、麦吉尔大学、多伦多大学、以色列希伯来大学、英国爱丁堡大学、曼彻斯特大学、澳大利亚西澳大学等世界一流大学建立起稳定的合作关系，拓展医学生海外交流渠道。
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2014年，学院出台《医学院本科生海外交流奖学金评选办法》，成为校内首家设立海外交流奖学金的院级单位，2018年出台《浙江大学医学院推进学生海外交流工作的实施方案》，进一步明确了医学生海外交流工作的目标、职责和举措，并提出全额资助本科生自主申请全球TOP5医学院校。在学院的不断拓展与大力支持下，越来越多的医学生参与海外研修计划。截止2018年，本科生海外交流率为67.2%，他们在学习专业知识的同时，广泛涉猎世界各国的历史、文化、艺术、风俗；在与世界各地优秀学子的交流互动中，不断明确自己的定位和发展方向；在面对诸多全球性问题时，逐渐认识到自己肩负的使命与责任，为成为具有国际竞争力的高素质医学领军人才打下坚实的基础。
文 / 浙江大学医学院
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—完—
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