【高三加油】2021届高三年级期中试卷含答案

特 别 关 注

2021届高三语文期中考卷

一  积累应用 10分

1. 按要求填空。（5分）

(1)念去去、千里烟波，                         。（柳水《             》）

(2)              ，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）

(3)辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“忧愁风雨，树犹如此”两句用典，秦观《踏莎行·郴州旅舍》中也用典的两句是“                  ，                  。”    2. 按要求选择。(5分)

(1)小华高三第一次月考语文成绩超出预期，下列句子不适合送给他的一项是（     ）。(2分)    A.百尺竿头更进一步    B.胜人者有力，自胜者强    C.甘瓜苦蒂，天下物无全美    D.士不可以不弘毅，任重而道远   (2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（     ）。(3分)    康德哲学的普遍意义在于，          ，          ，          ，           。

①对任何哪怕是天经地义的事情都采取批判的眼光，不盲从

②让他们学会开展“纯粹理性”的批判

③他交给每个人一件锋利无比的思想武器④要问一个“为什么”，问一个“何以可能

A.①④③②       B.③①②④       C.①③②④       D.③②①④

二  阅读 70分

（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）

付费会影响知识传播吗

——一个法律的角度

王迁

①知识付费之所以成为一个现象级的话题，主要原因在于近年来出现了一些供用户支付费用以换取相关知识的互联同网站和应用程序。这与之前国内互联网中的信息基本免费获取的情况形成了鲜明的对比。

②无论将谓之俗气的金钱与谓之高雅的知识直接挂钩多么令人不快，我们必须承认，用知识换取金钱是最正常的，不能认为知识必须是免费的。知识的拥有者不能被强迫无偿向他人提供知识。相反，他们自己学习、获取并创造知识是需要付出成本的，其为提供知识而收取一定费用具有正当性。在不违反法律规定的前提下（例如人的身体、每品等不能交易），有价值的东西都可以成为交易的对象，只要某种知识由于掌提者为数不多或对专业性、精准度要求较高而具有稀缺性，自然就会具有经济价值，进而产生相应的交易市场。对特定知识有需求的一方愿意支付一定对价，拥有知识的另一方则愿意提供知识以换取报酬。双方在平等协商的基础上自愿达成的协议受法律保护。实际上，“知识付费”早已成为人们生活的一部分，只是之前没有使用这一词汇加以描述而已。拜孔子为师，要献上10条干肉，这与现在的大学生每年交纳的学费属同一性质，其实就是为获取知识而支付的费用。

③从某种意义上讲，“知识付费”甚至可以说是著作权法的基本理念。知识是需要通过某种表达形式加以呈现的，以法定形式呈现的表达如果具备了独创性，就可能产生《著作权法》意义上的作品，创作者可以作为著作权人受到《著作权法》的保护，这就意味着他享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列法律规定的专有权利。《著作权法》要求他人在以复制、发行和网络传播等特定方式利用构成作品的知识形态时，原则上应经过作者许可并付费。

④著作权制度已经充分考虑了保护作品与获取知识之间的关系，其规则设计基本实现了各种利益之间的平稳。

⑤首先，著作权法并不保护思想与事实，只保护对思想与事实具有独创性的表达，由此确保思想与事实留在公有领域之中。这意味着“知识”本身由于属于思想或事实，不可能通过《著作权法》由任何人加以垄断。只有对知识以独创性的方式所进行的表达，才可能构成受保护的作品。同时，如果对某种思想或事实的表达方式有限，为了防止通过垄断有限的表达进而垄断思想或事实，《著作权法》会将该有限的表达视为思想或事实而不予保护。

⑥其次，《著作权法》所规定的各项专有权利针对的是对作品的复制、发行和传播行为，并不限制阅读、观看等对作品的欣赏行为。翻印人物传记并销售的行为属于侵犯作者复制权和发行权的行为，《著作权法》中并无所谓“购买权”和“阅读权”，这体现了《著作权法》对获取知识的宽容。

⑦第三，《著作权法》还规定了一系列无需经过著作权人许可，也无需向其支付报酬的“合理使用”，以及无需经过著作权人许可，但需要向其支付报酬的“法定许可”，其中许多都与对知识的获取与传播有关。

⑧最后，《著作权法》对作品的保护设定了期限，自然人作品的保护期为作者有生之年加50年。超过保护期之后，作品进入公有领域，任何人对作品实施复制、发行和网络传播等行为，均无需再经过作者的继承人或其他任何人的许可，当然也无需再支付报酬。

⑨由此可见，《著作权法》一方面为了激励创作而保护作品，为作者规定了一系列专有权利，以使作者能够从他人对作品的特定利用中获得报酬，另一方面也通过各种机制为利用作品提供便利，尽量减少对知识传播与获取的影响，由此实现了利益平衡。

⑩随着网络的普及程度和信息传输速度的不断提高，知识的数字化传播正在兴起。如果知识普遍以数字化形式传播且都采用了加密手段，则对知识的获取基本都会以付费为前提。这虽然体现了知识的价值，但它对低收入者的影响不可小视。解决未来可能出现的这一问题的方法，当然不是强迫知识拥有者免费提供知识，而是应由国家承担相应的责任，确保公民能够获得知识。这正如在九年制义务教育体制下，由国家通过财政拨款支付公立学校老师的工资，也就是由国家承担传播知识的成本。换言之，无论技术和传播模式如何变化，都不可能真正使知识完全免费，改变的只是承担费用的主体和方式而已。保障公民接受文化教育的基本权利，是未来“知识付费”时代国家无可回避的重大责任。

3.第③段中的“某种意义”在文中具体是指                              。（2分）

4.下列对“知识付费”的理解与文意相符的一项是（     ）。（3分）

A.知识付费现象的出现符合互联网发展规律。B.当知识付费影响到知识的传播时则须取消。

C.为“荒诞派”知识提出付费要求是违法的。D.数字化时代中，知识的获取基本都须付费。

5.能根据文意做出的一项推断是（     ）。（3分）

A.自行将《时间简史》转换为电子版并上传至网络中供大家下载阅读是合法的。

B.贪图便宜购买盗版书籍并阅读的人，除素质不高外，还侵犯了作者的著作权。

C.对于九年制义务教育语文教科书中的摄影作品，可以不向著作权人支付报酬。

D.自行将《狂人日记》以word文档的形式粘贴到网上，未构成对著作权的侵犯。

6.概括第②段的论证思路。（4分）

7.评析第①段划线句的论证效果。（4分）

（二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）

麻姑山与麻站碑叶兆言

①我的反应比较迟钝，理解能力常会慢半拍，信奉笨鸟先飞，遇到喜欢的古诗古文，不管三七二十一，懂不懂，是否弄明白，先背下来再说。对于背诵颜真卿的《麻姑碑》，有时候也怀疑，将近一千字，可能背不下来，然而一遍遍临帖，自然会背下来。同样颜字，并不太喜欢《多宝塔》，情有独钟的是《麻姑碑》，弱水三千，我只取一瓢饮。

②因为《麻姑碑》，多少年来，一直想到抚州南城去看看，明知道原碑已毁，还是心向往之，毕竟颜真卿同志是在这写了《有唐抚州麻姑山仙坛记》。

③也说不清是因为喜欢颜真卿的字，开始喜欢麻姑仙坛记这篇文章，还是因为这篇文章，开始喜欢麻姑。作为一名现实主义作家，我并不羡慕神仙的生活，也不太相信神仙的存在，却不反对在文学作品中表现神仙。为神仙树碑立传难免浪漫主义，然而要想写出点理想，多些想象的境界，塑造神仙借助神话，不能不说是一条捷径。《麻姑山仙坛记》只简单地讲了三件事，麻姑的传说，麻姑山上的风景，麻姑山的道士。颜真卿是名恪尽职守的公务员，他字写得好，政绩非常不错，关键是人家文章也写得跟字一样，既方正，又耐看，无论写人，写景，写对话，都可以当作很好的范文来学习。

④“杜诗韩文愁来读，似倩麻姑痒处搔”,读麻姑碑，读《麻姑山仙坛记》，读到“麻姑手似鸟爪，蔡经心中念言，背痒时得此爪以杷背，乃佳也”，我立刻感同身受。神仙的生活远不是我们俗人可以轻易想象的，不易想象，并不代表不能想象。没有想象便没有艺术，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。我们读好文章，看好风景，享受好故事，不就是为了满足心中的那点痒处，被麻姑似鸟爪的小手“杷”几下吗。搔到痒处的感觉太好了，竖碑立传的目的是什么，无非是想流芳百世，字是为了让人看，文章是为了让人读，字耐看，文章又耐读，仅从这两点看，《麻姑碑》已经达到了它的终极目的。

⑤《麻姑碑》中对仙人王方平的描述，几乎与麻姑一样多。他乘着羽车，驾着五龙，旌旗导引开路，威仪赫奕地来到了人间，突然想到要和老熟人麻姑见上一面。“久不行民间，今来在此，想麻姑能暂来”，刚读到这段文字，几乎立刻可以产生疑问，唐朝时不是要避唐太宗李世民的讳吗？柳宗元比颜真卿要小几岁，他的《捕蛇者说》最后一句，“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，小心谨慎地把“民风”说成“人风”，就是因为要避讳，为什么颜真卿这么顶真的一个人，在写《麻姑碑》时，敢于犯忌呢。

⑥麻姑回应王方平的邀请，说“当按行蓬莱，今便暂往，如是便还，还即亲观，愿不即去”，其中亲观的“观”，专家考订，应该是觐见的“觐”，因为在颜真卿引用的葛稚川《神仙传》上就是写的觐，王方平是长者，麻姑是小姑娘，跟长者说见面，应该是亲觐，而不是亲观，用观字显得太不客气，没有礼貌，与她所强调的“尊卑有序”显然不符。观的繁体字“觀”，与觐的繁体字“覲”太像了，如果是手误就很正常，就很容易解释。微信公众号：沈姐的语文课堂。又碑文中的“时闻步虚锺磬之音”，“锺”应该是可以敲击的“鐘”，它们的简体是同一个字“钟”，繁体本字的意思并不一样，显然也是一个手误的错字。“锺”本义是容器，可以引申为“专注”和“集中”，所谓一见锺情和情有独锺。因此《麻姑碑》的行文，与它的书法特点一样，一方面是人书俱老，法古韵高，另一方面，又自有一份随心所欲在里面，随手写了就写了，错了就错了。好文章并不怕有错字，人非圣贤，有时候，犯点小错误，更有人情味。

⑦无法形容自己对《麻姑碑》的欢喜之情，还是那句话，身体没到麻姑山，人好像已经捷足先登。我知道，现如今的风景区，一旦身临其境，因为期盼值太高，很可能大失所望，但是只要有机会，即便失望，即便证明不值得，也一定、必须要去。对于历史遗存，我们应该带着一种放松心态，要当回事，又不能太当回事。时空可以错乱，故事不妨现编，重要的又是什么呢，是地气殊异，是江山炳灵。

⑧登上了麻姑山，你没办法不怀古，你不可能不诗兴大发。可惜自己不会写诗，不能写诗，不会就是不会，不能就是不能。只能空留遗憾，只能移花接木投机取巧，借助别人的好诗，来为自己的旅行助兴，盗饮别人已经酿好的美酒佳酿，浇自己心中的块垒。

⑨“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”，这是李商隐的诗。李白同志最浪漫，才华想拦都拦住，他的诗可以用作这篇文章的结尾：

我思仙人，乃在碧海之东隅。

海寒多天风，白波连山倒蓬壶。

长鲸喷涌不可涉，

抚心茫茫泪如珠。

西来青鸟东飞去，

愿寄一书谢麻姑。

（选自《文汇报》，有删改）

8. 分析第①段划线句在文中的作用。（3分）

9.从修辞手法的角度贯析第④段的划线句.（3分）

10.第⑤段划线部分能否删去？请简要阐述理由。（4分）

11.结合全文，赏析最后一段引用李白诗句的效果。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）

感 秋

杨基

袅袅西风吹逝波，冥冥灏气逼星河。

宣王石鼓青苔涩，武帝金盘白露多。八阵云开屯虎豹，三江潮落见鼋鼍。

沅湘一带皆秋草，欲采芙蓉奈晚何！

12.你若编辑杨基作品，本诗可以录入下列书名的一项是（    ）。（1分）

A．《杨基乐府汇编》B．《杨基律诗精选》C．《杨基长短句》D．《杨基绝句选释》13.对于这首作品的理解不正确的一项是（    ）。

A.首联“袅袅西风”暗扣标题中的“秋”。B.颔联“白露多”与“金盘”，反差鲜明。

C.尾联“沅湘”点明地点，与篇首呼应。D.全诗因秋兴怀，比兴相融，生动感人。

14.明顾起纶《国雅品》称杨基诗歌“才长逸荡，兴多隽水”，请结合诗歌内容加以赏析。（５分）

（四）阅读下文，完成第15-20题。（18分）

柳庆传

①柳庆字更兴，解人也。幼聪敏有器重，博涉群书。时父僧习为颍川郡，地接都畿，民多豪右。将选乡官，皆依倚贵势，竞来请托。选用未定。僧习谓诸子曰：“权贵请托，吾并不用。其使欲还，皆须有答。汝等各以意为吾作书也。”庆乃具书草云：“下官受委大邦，选吏之日，有能者进，不肖者退。此乃朝廷恒典。”僧习读书，叹曰：“此儿有意气，丈夫理当如是。”即依庆所草以报。

②魏孝武将西迁，除庆散骑侍郎，驰传入关。庆至高平见太祖，共论时事。太祖即请奉迎舆驾，仍命庆先还复命。

③时贺拔胜在荆州，帝屏左右谓庆曰：“高欢已屯河北，关中兵既未至，朕往荆州，卿意何如？”庆对曰：“关中金城千里，天下之强国也。宇文泰忠诚奋发，朝廷之良臣也。以陛下之圣明，仗宇文泰之力用，进可以东向而制群雄，退可以闭关而固天府。此万全之计也。荆州地非要害，众又寡弱，外迫梁寇，内拒欢党，斯乃危亡是惧，宁足以固鸿基？以臣断之，未见其可。”帝深纳之。

④与杨宽有隙及宽参知政事庆遂见疏忌出为万州刺史。世宗寻悟，留为雍州别驾，领京兆尹。武成二年，除宜州刺史。庆自为郎，迄于司会，府库仓储，并其职也。及在宜州，宽为小冢宰，乃囚庆故吏，求其罪失。按验积六十余日，吏或有死于狱者，终无所言，唯得剩锦数匹。

（节选自《周书·柳庆传》）

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

(1)皆依倚贵势，竞来请托（       ）               (2)领京兆尹（       ）

16.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（2分）

(1)庆至高平见太祖，共论时事   （     ）

A.该做之事      B.当时的事      C.朝政大事        D.随时之事

(2)府库仓储，并其职也    （     ）

A.职业          B.职位          C职务             D.职责

17.把第①段画线的句子翻译成现代汉语。（6分）

庆乃具书草云：“下官受委大邦，选吏之日，有能者进，不肖者退，此乃朝廷恒典。”

18．用“/”为第④段画线部分断句。（2分）

与杨宽有隙及宽参知政事庆遂见疏忌出为万州刺史

19．分析第④段叙述杨宽担任小冢宰一职后所作行为的作用。（3分）

20．第③段中柳庆的回答很有说服力，请加以分析。（3分）

（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）

思白堂记

陈师道

①元丰四年，予游吴， 过秀，见林候。侯家手苏，而官学子杭， 能道其江湖山林之美、游览之乐，而甚爱思白堂也。其秋八月，就舍钱塘，问思白之堂，而往观焉。 临渊而望，西山楼观出焉。渊昧而林茂，鱼鸟乐焉。江海、山泽、林庐之气相错，风林、水麓、鸟兽之声相乱，而雨旸、寒暑、昼夜之变不齐也。慨热怀顾昔人之风声，而自乐一时之得意，宜侯之甚爱而不忘也。而耆老、豪杰、文学之士请载之石，□侈其赐，予未有以辞也。

②湖之东州保宁之寺，故唐刺史白公居易燕游之所也。近时律师某治其后堂，而请于候。于是名之以致其思，又大书之以表其处，而思白之号闻于吴中。夫前世游居之士，有传于后者多矣，独有意于白公，何耶？进则效其忠，退则存其身，仁以成政，文以成言，此公之行而候与士大夫之所思也。公为刺史，知民之啬于水也，筑塘、浚井，其利至今，岂特士大夫之思哉！夫怨其所恶，思其所好，人之所同。士以德言，民以功利，其所异也。而更无全能，故上下之论不一。若公，则思者众矣！士之为善，诚无事于言，而行终其身，功尽子事，必待言而后传，则又不可也。公言见手书，行见于史，故今有以思之。此言之不亡，而记之所以作也。

③林侯常以集贤校理通判秀州， 今为尚书礼部郎中，其文学行治，略与公等，后之人又将思之，其可辞乎？明年，而余北归。又明年，而为之记。不知余文使人思之如两侯否？

21.可填入第①段方框处的虚词是（    ）。（1分）A.以        B.而          C.焉             D.亦

22.从句式角度赏析第①段的划线句。（2分）

23.对第②段的理解不正确的一项是（    ）。（3分）

A.“思白堂”由林侯取名，在吴中流传。B.林侯与士大夫们思念白居易的言与行。

C.百姓偏好功利，异于士大夫偏好德言。D.士人的行善与功业也须借记言面流传。

24.对第③段划线句理解正确的项是（    ）。（3分）

A.后人也将思念白居易，他们能够表达出来吗？B.后人将思念林侯，他们能够表达思念之意吗？

C.后人将思念白居易，他们如何表达思念之意？D.后人也将思念林候，林侯他能够推辞得了吗？

25.评析本文所表达的思想的意义。（4分）

三  写 作 70分

26.智能手机在给人们带来诸多便利的同时，也被认为带来了诸如浮躁、碎片化阅读、亲情疏远、影响健康等问题。然而，智能手机只是一种工具，工具作用发挥得怎样，实际上更多地取决于使用工具的人。

这段话可以启发人们如何去做出判断。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。  要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

答案：

一、积累（10分）

1、（1）暮霭沉沉楚天阔    雨霖铃    （2）何时倚虚幌   （3）驿寄梅花，鱼传尺素

2  （1）C  （2）D

二、阅读（70分）

（一）

3 （2分）知识以法定形式呈现的表达具备独创性。

4（3分）C

5（3分）D

6（4分）作者首先提出“不能认为知识必须是免费”的观点；接着指出知识的拥有者因付出成本学习、获取并创造知识转而为提供知识而收取费用具有正当性；然后强调在不违反法律规定的前提下，为具有经济价值的知识提出付费要求，将产生相应的交易市场；在此基础上，明确法律将保护知识拥有者与需求者基于平等协商基础而自愿达成的协议；最后以拜孔子为师须献上干肉为例，表明“创识付费”早已存在的事实。

7（4分）采用举例论论证的方法，举国家以财政拨款方式为九年制义务教育公立学校教师支付工资的例子，论述国家承担知识付费的相应责任以确保公民获得知识的必要性，例子本身具有典型性；不过，我认为，公民在义务教育体制下接受文化教育与本文所论及的知识付费本质上并非完全一致，作者以这样的例子来论述观点，削弱了论证的效果。

（二）（15 分）

8.（3分）在对比中，突出对《麻姑碑》的情有独钟，为下文叙写对麻姑山与《麻姑碑》 的情感做好铺垫。

9.（3分）划线句将对好文章、好风景与好故事的期待比作痒处，将阅读、欣赏、享受的过程与结果比作被麻姑似鸡爪的小手“杷”，生动形象，呼应了前文阅读《麻姑山仙坛记》的感受，表达了作者的惊喜心情。

10. （4分）不能删去。划线句以《麻姑碑》写“民间”而不避讳，设置悬念；与下文的“观”应为“觐”、“锺”应为“鐘”一起，表明《麻姑碑》的行文与书法特点一样，随心所欲而更有人情味。保留划线句，文章更有表现力。

   可以删去。划线句所叙述的写“民间”而不避讳，与下文的“观”应为“觐”、“锺”应为“鐘”，特点相同，删去，更简洁。也能表明《麻姑碑》的行文与书法特点一样，随心所欲而更有人情味。

11.（5分）引用李白诗句，突出浪漫的特点，呼应前文塑造神仙、丰富想象的境界；突出了麻姑山地气殊异、江山炳灵的特点，再次抒发对麻姑山及《麻姑碑》的情感；增强文章的文学色彩与抒情韵味。

三、（8分）

12.（1 分）B13.（2 分）D

14.（5分）首联情景交融,将斗转星移，时光流逝的感伤之情融入秋天萧瑟苍凉的气氛中；颔联与颈联吊古伤今，既写时光流逝，更写时光之无情，在纵深的时间与阔大的空间中，流露出深沉的感慨，意蕴深厚；尾联因景生情，在满目秋草中，欲采芙蓉而不得，众芳芫秽、美人退暮的感慨跃然纸上。全诗描写生动，手法多变，情感表达意味深长。

（四）（18分）

15.（2分）（1）争着（2）兼任           16.（2 分）（1） C（2） D

17.（6分）柳庆于是草拟了一封，信中说：“下官受朝廷委托，选拔官吏的时候，有能 力的进荐，没有才干的黜退。这是朝廷永恒的制度。”

18.（2分）与杨宽有隙，及宽参知政事，庆遂见疏忌，出为万州刺史。

19.（3分）通过叙述杨宽囚禁柳庆的属吏，想找柳庆的罪封而不得, 从侧面表现柳庆为官廉洁谨慎的特点。

20.为打消孝武帝欲前往荆州的想法，柳庆首先强调关中的重要地位，接着分析依仗宇文泰进退均可的益处，而荆州则危险重重，在强烈的对比中，突出了前往荆州的危害，增强了说服力。

（五）（13分）

21.（1分）A  22.（2分）整散结合，生动描绘了思白堂景色的优美，句式参差，富有变化。

23.（3分）C                              24.（3分）D

25.（4分）本文赞美白居易在杭州任上为民谋利，劝勉官员以白居易为榜样，为人民谋取幸福。这种观点在当下也有积极地现实意义。为官一任，须造福百姓；求学与工作，也当懂得立身与济世。

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