刘悦笛：让孩子成为自己的生活艺术家
导 语
去年10月，“给孩子”系列推出了由李泽厚先生的名作《美的历程》脱胎而来的《给孩子的美的历程》。
这本书和原作有何区别？改编中遵循了哪些原则？它对于孩子打下美的底子有什么意义？对于一本并不是那么通俗易懂的书，我们为什么要把它拿给孩子？相信很多读者心中都有这些疑问。
1月31日，负责本书审定工作的刘悦笛先生（中国社会科学院哲学所研究员，中国文艺理论学会理事，北京大学哲学系博士后、硕士生导师），在中信书店与读者的分享中，对以上问题做了很好的解答，今天，就将主要内容与大家分享。
▎ 汪家明、刘悦笛先生1月13日在北京侨福芳草地中信书店活动现场
汪家明
著名出版家，前生活·读书·新知三联书店副总编辑、副总经理。
请问刘悦笛先生，作为《给孩子的美的历程》的改编者，您在编辑中遵循什么原则？这本书对于孩子打下美育底子，它的意义是什么？这本书李泽厚先生本人也认为是比较深的，你怎么解释这个问题？孩子到底为什么要读这本书？
刘悦笛
中国社会科学院哲学所研究员，中国文艺理论学会理事，北京大学哲学系博士后，硕士生导师。
中国给孩子的好书太少了！
我这几天参加图书订货会有一个特别深的感慨，就是中国的书出得越来越多，但是中国民众阅读的质量品质却一泻千里，这究竟是为什么？是不是我们还要从娃娃抓起，从孩子的阅读抓起？我们的书能不能出得再少点，再精点？读书的人也能多一些，更加广泛一些？
第二个感慨，《给孩子的美的历程》这本书让我审定的时候，正好我在参加中国图书的初选，我就发现能让我感兴趣的少儿书特别少，对比下来，国外书店里给孩子的书真是太丰富了。回来我就跟李泽厚老师说，中国给孩子的好书太少，精品太少。
▎ 刘悦笛和李泽厚先生
但是李泽厚先生也问我，这本书给孩子是不是太难了。说个特别有趣的故事：他写的前言让我帮他改一改，里边的第一句话就是：“孩子们，你们来读这本书，用小品演员宋丹丹的话说，是相当的复杂，相当的难懂。”
我给他写信，说这句话最好删掉，为什么？我说三十年后可能没人知道宋丹丹是谁，但是这本书可能留得住。而且三十年以后可能没人知道那个小品。
让孩子成为自己的生活艺术家
为什么做这个书？其实很重要的一个方面就是让大家写小书。中国美学有很好的美学大家写小书的传统，其中两本畅销不衰，一本是朱光潜先生的《谈美》，另一本就是李泽厚这本《美的历程》。
上世纪80年代初中国有一场著名的美学热，那时候连纺织女工都在读美学。现在不一样了，现在真正的文盲很少了，像吴冠中先生说的，中国的一个困境就是文盲不多，美盲多——对美的认识太差了，所以，我就对李泽厚老师说，你做这个书是非常有价值的。
其实，《给孩子的美的历程》出版的时候，活字已经做了大量的修订，拿掉了很多生涩的内容，我们只是提了若干的意见。
为什么要出《给孩子的美的历程》这本书？我觉得就是对孩子进行一个美的教育。为什么审美教育这么重要？因为它让孩子保持了一个纯真的眼来看这个世界，保持很纯真的心灵，成为自己的生活艺术家。
▲ 《给孩子的美的历程》书影
很多人总说：学美学有什么用，这都是很虚的东西，但是我跟你说，乔布斯在设计苹果产品的时候，他对他的设计部门说，我们苹果产品最缺的是什么？就是美学。
大家知道乔布斯是修禅宗的，他讲的美学是来自禅宗的西方和禅宗结合的日本式极少主义美学，他就用这种美学原则才造出苹果这样普及全球的产品。但是中国的企业家从小没有那么好的审美教育。
中国尽管有很多当代美术馆开始搞艺术教育，但是中国所有的音乐培训、绘画培训，都是为了考级，孩子们没有在里面感受到美，完全逃离了审美的初衷。
所以，像《美的历程》这样的书，就成为了向中国人普及审美的书，这本书为什么会历久不衰，就在于它有了这种美的普及作用。
其实，审美教育并不能让所有人成为作家，审美的作用是让每个人成为自己的生活艺术家，使自己的生活更美好。
让孩子接受中国人自己的教育
这本书还有另外一个作用，就是告诉我们，作为中国人，还是要从小进行中国人自己的教育，有中国人自己的文化风尚、文化意识、审美趣味。中国孩子现在的审美观受西方影响太深，从小学钢琴，学芭蕾，那么中国古典舞呢？中国古代乐器呢？
▲ 《给孩子的美的历程》书影
从这个意义上，我觉得李泽厚先生这本书尽管对孩子来说有些艰深，但这里面包含了很多很深邃的思想，比如“积淀说”（审美是历史积淀的过程，比如，某个造型、某个线条，都是历史不断抽象积淀而来的）。就是这样一本有巨大历史感的美学专著，如今通过这种方式给孩子读，如果李泽厚老师再年轻二十岁，我相信他真的会自己动手为孩子们作改写的。
为什么要给孩子这样一本“相当难”的书？
当然，这是我的解释了，我觉得现在和上世纪七八十年代中国刚开始启蒙的时候不太一样，那时候的纺织女工还算高知识阶层，现在就不是了。现在，可以说整个知识的结构应该往前推了。我最早读美学书也是在初中，我想把《给孩子的美的历程》这本书的读者群定位到15岁、16岁完全可以，甚至是小学五六年级真正读书的孩子，其实很多都在读简本《红楼梦》了。
▎ 刘悦笛、李陀先生1月13日在北京侨福芳草地中信书店活动现场
还有一点，这本书的文字很优美。这样一本文字优美，又有思想，有宏大历史的书，如果小时候读了记住了，长大后可以再去领悟。比如，书里面讲敦煌的部分，等到他去敦煌，他会想到里面的文字；讲青铜器的部分，等到他们去陕西看青铜器，他们都会去领悟。
而且这个书是可以以图证史的，可以和现实生活中观赏的艺术、文化、历史相互参照。更何况我们读书很多时候就是翻着读的，读到能领悟的部分，我觉得就完成了这本书现在的使命，所以，我觉得推出这本“相当难”的书还是有价值的。
汪家明
著名出版家，前生活·读书·新知三联书店副总编辑、副总经理。
这个问题，其实我们编辑部内部也讨论过：既然李泽厚先生都认为这本书的内容比较艰深，我们为什么还要出版呢？其实我们往往太小看孩子了，虽然他心灵发育可能还不健全，但是现在的优越条件，确实使他们很聪明。
刚才刘悦笛先生讲了，我们读书不是一整本书全要读懂，我们小时候读《水浒传》，繁体版的，十一二岁哪懂繁体字？但就这样摸索着读一点算一点，何况以后还可以再读。其实，像我们成年人，读一本书一下就能读懂了吗？也不过是读懂一部分就够了，所以出这本书一点问题也没有。
而且这本书，或者说“给孩子”系列这一套书，我们希望它们并不是拿过来一目了然，全都能看懂，而是看了感觉有点难度，你能够了解一部分，但真正要领悟，还需要再踮踮脚去够，这才是最了不起的孩子。这是我对刘先生所讲的一点发挥。
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