北京四中名师点评北京卷、全国Ⅰ卷高考作文 | 独家

因疫情而延迟的高考，终于在昨日揭开序幕，备受关注的2020年全国各地高考作文题也相继出炉（2020年高考作文试题全汇总，11道都在这儿了）！活字文化特约三位分别来自北京四中的两位骨干名师，为书友们解读北京卷和全国Ⅰ卷的高考作文题目。在两位名师看来，这些作文题目体现了怎样的时代精神？主要从哪些方面对学生进行考查？以及这些作文题目可以从什么角度进行立意、构思？快快来先睹为快吧！

北京

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北京卷高考作文题目

大作文题为“二选一”，不少于700字：

1、2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

2、当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

解读名师：北京四中 白楠茁老师

白楠茁，北京四中语文组教师。一级教师。西城区骨干教师。参编《诗词吟诵》等书籍。参与课题获西城区“十二五”教育教学优秀成果二等奖。目前参与课题有全国“十三五”重点规划课题“中小学语文教育与中华优秀传统文化”、西城区重点规划课题“高中语文主题阅读教学课程培养学生阅读核心素养的行动研究”。作为语文教师，她热爱阅读，更热爱分享阅读中的智慧！

今年的北京卷高考命题紧跟时代步伐，议论文以北斗系列作为作文题目的内容背景是再合适不过的了。众所周知，在2020年上半年，北斗三号最后一颗卫星升空，55颗卫星在各自的位置上按照自己的轨道运行、工作，共同组成了一张天网，将大地上的每个角落覆盖。可以说，这是中国人迈入庚子年以来，除了团结一心抗击疫情之外，最激动人心的事情了。作为语文老师，我想，这道作文题不仅体现了中国科学技术在当代的迅猛发展，体现了我们科技兴国的强国思路，更体现了年青一代勇敢面对挑战，无畏困难、追寻理想的一种时代精神，而这种精神其实在现代生活的方方面面都有体现。

而作文题让考生以“每一颗都有自己的功用”为话题来写一篇议论文，这在一定程度上更是时代精神的体现，是人人都能够在自己的领域中做出成绩，实现社会价值、人生价值的时代精神；是每一份工作在社会中都有其价值与意义的现代职业观；更是我们在团体中专注于做好自己的一种团体协作精神。

第二个题目对记叙文的考查则关注当下网络时代的特点，人们每天都要获取成千上万条信息，而其中大部分是无用的，那么，此题恰好是一种反向思维，让考生从日常接收到的大量信息中选出其中一条来作为故事的核心，可见用心良苦，也仿佛是在提示我们：身处信息时代，千万别被信息所吞噬。

其实，每年高考作文所考查的学生能力点都是一样的，无外乎是内与外。所谓内，就是学生的批判性思维能力，这里的“能力”不仅仅是课本上的知识可以提供的，更重要的是学生在面对知识时，是否有自己接纳、消化、吸收的过程。所谓“接纳”就是在阅读一篇文章或是一件社会时事热点时，能不能主动去搜寻更多的文章进行对比或拓展阅读，能不能主动搜索更多的相关新闻报道从而能以不同的角度来看待同一件事，在此基础上，学生能不能有自己分析和思考的意识与能力，有没有针对书中内容或社会现象提出问题并力图解决的能力。如果能够在平时的阅读中多关注培养自己的批判性思维能力，能够多问自己几个为什么，要求自己学会分析具体事件，透过现象看本质，那么时间长了自然就能够砸死短时间内抓住话题的核心问题，从而展开讨论。

所谓“外”就是一定要明确议论文的写作格式，文章要有文章的样子，这是属于知识技能范围，只要多练多写自然可以达成。而对于记叙文，“内功”就是考生观察生活、感悟生活的能力，我们能不能在日常生活中找到触点，例如这次的“一条信息”，然后综合利用我们学习过的各种表达方式（主要是描写、记叙），这也就是“外”来搭建一个生动的场景，塑造一个精彩的人物形象，从而讲好一个故事，表现一种情感或思想。那么，要想写好记叙文，平时的观察练笔和各种表达方式的综合训练就是必不可少的，可从描述一种场景、记叙一件事、挖掘生活琐事背后的意义入手来进行训练。

先说记叙文“一条信息”。这次记叙文的题目还是很宽泛的，导语中也已经给了很多提示，但特别要关注的是：“联系现实生活”，也就是说，考生不能去写成科幻小说，要有生活根基。当我们要记叙“一条信息”的时候，我们可以从以下三个方面来思考：

第一、是什么。也就是这条信息的内容。在内容中就应该包含了故事向下延伸的可能性，比如接到了复课通知，接到了要前往武汉进行援助的信息、接到了北斗三号最后一颗卫星成功升空的信息……这些信息都一个共同点，那就是它有足够的的话题可以展开叙事。

第二、怎么样，也就是当你看到这则信息时，它给你带来了什么影响？这也是导语中所给考生的提示。

而第三点最重要，也就是你为什么要写这样“一条信息”？你的身份或者文中主人公的身份是谁？同样接到“复课通知”，家长、老师和学生的感受一定不同；同样接到北斗升空的信息，核心组的科研人员、相关学科的大学生或者我们普通老百姓，一定是不一样的，那么，我们该怎么设计这个故事呢？这里，我想说，你以上所有的设计，也都和你文章的中心思想是有关的。另外，我们也可以独辟蹊径：是不是可以写一则故事来批判性地思考一下信息大爆炸时代的好与坏呢？

再来说议论文，从北斗三号55颗卫星切入，去讨论“每一颗都有自己的功用”这个话题，我想我们可以从以下几个方向来切入：

第一、我们要关注个体的价值与发展。既然“每一颗”卫星都有自己的作用，那么，北斗系统的这55颗卫星就缺一不可，可见，一个整体要想获得更高的效能，构成整体的每一个个体都是有其相应的价值的，我们不能因为整体而忽略个体。

第二、无论那颗小卫星处在什么位置，只要他是北斗系统的一员，他就拥有存在的价值与意义，这让我想起最近快递员获得城市荣誉称号、主播李佳琦落户上海，李子柒的视频被主流媒体所关注推广，这是一个多元的时代，每个人只要找准了自己的位置，那么他就能够获得社会价值与个人意义。

第三，当然，我们还可以很励志地去谈，每一个人都是独一无二的，每一个人天生都有自己的使命，要能够做自己，去实现自己的梦想，就像每一颗北斗卫星都能够搭载着火箭将自己送到属于自己的轨道中去遨游太空一样。好了，其他的，各位同学，你们也开动脑筋想一想吧！

《红楼梦细读》由北京四中两位资深语文教师（于鸿雁、白楠茁）完成。他们在北京四中开设《红楼梦细读》的选修课，大受欢迎，在此基础上，她们撰写成《红楼细读》一书。全书共分十五讲，通过细读《红楼梦》的文本，分析各个人物性格，探索人物间的关系，厘清情节事件间的因果线索。每一讲围绕一个具体问题展开，本书语言风格轻松幽默，所选讨论角度贴近当下青少年的日常生活，对传统文本作了新颖而严肃的解读。

全国Ⅰ卷

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全国Ⅰ卷高考作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读名师：北京四中 王志彬老师

王志彬，北京师范大学文学硕士，北京四中骨干教师。著有《北京四中语文课：名篇品读》（商务印书馆出版）、《在北京四中学作文（高中卷）》（商务印书馆出版），参与编写《中华优秀传统文化高中卷》（人民教育出版社出版）。

“办好中国的事情,关键在党,关键在人,关键在人才。” 习近平总书记历来高度重视人才工作。近年来，他对加快建设人才强国提出了一系列新思想、新理念、新战略，每年两会期间更是频频提及人才问题。全国1卷提供的齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的故事，核心话题就是“人才”，齐桓公是发现人才、任用人才；鲍叔牙是举荐人才；管仲本人就是人才。

2019年年末的“新冠疫情”，极大提高了民众对科学的认识，只有足够的科学人才的培养和出现，才能真正发展中国的科技，人类才能更好地应对不可知的困难。国家对“改革开放40年”100个先进个人的表彰，“共和国勋章”的颁发，这都是国家对“人才”重视的体现。

自古以来，得人才者得天下，汉武帝《求贤诏》中说“盖有非常之功，必待非常之人。故马或奔踶而致千里，士或有负俗之累而立功名。夫泛驾之马，跅弛之士，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂才异等可为将相及使绝国者。” “非常之功”需要“非常之人”，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，“脱贫攻坚”战需要人才，中华民族的伟大复兴之梦也需要人才。

《论语》《宪问第十四》中记载子贡质疑管仲，子贡认为管仲并不是一个仁者，因为齐桓公杀死了管仲辅佐的公子纠，而管仲却不能追随公子纠而死，不仅不“士为知己者死”，反而做了齐桓公的相，实在称不上仁者。这是子贡的疑问，可能也是我们的疑问。孔子为子贡做了解答，也为我们解惑，他认为对一个人的评价要抓大放小，子贡对管仲的指摘并没有错误，但是纵观管仲一生的事功，“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”因为有管仲的存在，齐桓公才建立了不世功业，而且管仲开创的事业老百姓受惠时间长久。

从管仲的角度来看，他对公子纠有“不仁”，却又是对百姓的“仁”，他“修己以安人，修己以安百姓”，让老百姓因为他的存在而过上了更好的生活。他在选定齐桓公之后，忠心为主，尽心为国，辅佐齐桓公成一代霸主，让齐国称霸天下，这与唐太宗朝的魏征有相似之处，魏征之前是辅佐太子李建成的，和李世民是不同的阵营，但是太子被杀后为李世民所用，谱写了一曲明君贤臣的佳话，缔造了大唐的“贞观之治”。所以，无论是管仲，还是魏征，都是先择人有误，后择人尽力尽心，以大仁大德与私德的亏欠相较，小固不可以掩大。

从鲍叔牙的角度看，齐桓公准备任用鲍叔牙为相，鲍叔牙却举荐了管仲，这是鲍叔牙的自知，也是鲍叔牙的知人。自小和管仲一起长大、经商，再到各为其主，最终面对相位而另举贤能，这是鲍叔牙大度敞亮的胸襟和人生格局。所谓自知者明，知人者智，鲍叔牙就是这样的明辨者和智慧者。正是这一份明智，鲍叔牙遗留下的恩泽绵延多代。

齐桓公面对敌对阵营的管仲，不仅接受了鲍叔牙推举管仲为相的建议，而且一旦任用就完全听之信之，展现出从谏如流，知人善任的精神特质。

学生可以围绕“人才”这个中心，写鲍叔牙的知人，写他是伯乐；写管仲的大任在肩，建功立业；写齐桓公的从谏如流，知人善任，这些角度都是可以。

题目要求是“发言稿”，所以就有一定的文体要求，既然是发言稿，开头、结尾都应该有一定的格式。而在文章的主要内容上也不要仅限于对材料故事的复述，而应该思接千载视通万里，让文章纵横捭阖起来，最后回到材料，回到当下，回到年轻的学生，“我们该怎么做？”

面对这样的一道作文题，对于未来的考生而言，还是需要立足于现实课堂，语文教材中涉及到“人才”话题的篇目不在少数，《马说》《病梅馆记》《出师表》《种树郭橐驼传》《己亥杂诗》等等，现在的部编版教材更是以关键词为中心编排教学单元，围绕这个关键词适当做一些阅读拓展和写作训练；另外关注时事热点，正在发生的事，一定是与你有关的，高考是为国选材，需要你关心国家大事。而端坐在考场的你，看到这一道作文题目，作为备选的人才，你会作何感想？又会写出怎样的文章呢？2020语文考试结束了，想想接下来的考试，作为人才，你值得拥有。

本书总共分为十五讲。作者以“鲁迅画像”开篇，结合萧红《回忆鲁迅先生》，先为读者还原一个生活中平易近人的鲁迅，以引起学生兴趣；再以《呐喊》为主，分章讲解鲁迅的各篇重要小说。每一讲中，作者都会从特定角度进入小说，提出相关问题，再通过具体的文本细读来解答。如第二讲“孔乙己的‘可笑’与‘不幸’”，就从咸亨酒店诸酒客的“笑”引入话题，以此为抓手提出问题、进行分析。找准小说侧重点，再提问、解答的解读方式，是作者结合多年一线教育经验后总结而成的，相信能给读者提供一种引人入胜的阅读鲁迅的视野和角度。

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