新湘教版二年级下音乐全册教案

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第一课

第一课时（演唱）多快乐呀多幸福

教学目标：

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、基础练习：

1=C—1=F   3/4

 　1 3  5  6 | 5 — |

（师）秋风 在 唱　 歌，

小河 在 唱 　歌，   

i 6   6 6  | i 5  5 5  |  6 4 3 2 | 1　 -||

（生）hulu lulu   hulu lulu    hulululu  lu.

     huala  lala huala  lala  huala lala  la.

三、新课教学：

师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？

1、 指导学生带感情地演唱歌曲；

2、 请同学上来表演唱；

师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？

3、 指导学生用书上的声势动作伴奏：

脚　手｜脚　手｜脚　手｜脚脚　脚　：｜｜

4、  引导学生自创声势动作伴奏；

师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！

5、  指导学生进行歌表演；

6、  请同学上来表演；

7、  请全班同学随音乐自由表演。

四、练一练：

随琴唱唱做做：

1＝Ｄ

（1）　2　3　2　1　　　　　　（2）6　i  6  5

（3）　2　3　5　6　　　　　　（4）6　1　2　3

听老师弹奏上面的音组，将弹奏的顺序记在（　）里。

五、总结下课：

师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。

听音乐出教室。

教学反思：

第二课时（歌表演）小春笋

教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一． 欣赏导入部分。

 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。　　

二、基础练习：

1=C—1=Ｄ   3/4

 1 2 3  5 | i 6 0 | i  5  0 | 6 – 5 | 3 – 1 | 2 - - ||

（师）小溪　小溪　　叮　咚　　叮　咚，　　叮　咚　　叮　咚　响。

　　　小雨　小雨　　沙　沙　　沙　沙，　　沙　沙　　沙　沙　下。

1 2 3  5 | i  6 0 | i 5  0 | 6 – 5 | 3 – 2 | 1 - - |｜

（生）小溪　小溪　　叮　咚　　叮　咚，　　叮　咚　　叮　咚　响。

　　　小雨　小雨　　沙　沙　　沙　沙，　　沙　沙　　沙　沙　下。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2． 跟琴轻轻哼唱。

3． 解决歌曲难点:3　–　6　|3　–　10|　6　3　3　1　1　6　|　7　-　- |

　　　　　　　　　　哩　　啰　哩　　　啰　　啊哩　哩哩　哩哩　　啰。

4． 完整有表情地演唱歌曲。

5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四．音乐知识：小节、小节线、终止线。

1＝Ｄ　2/4

1 3  5  6 | 5 — | i 6   6 6  | i 5  5 5  |  6 4 3 2 | 1　 -||

小节　　小　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　终

　　　　　　节　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　止

　　　　　　线　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　线

上面乐谱一共有（　）条小节线，有（　）条终止线，有（　）小节。

五、全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量

第三课时　听赏 《快乐的诺苏》

教学目标：

听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

重点难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。    

二、基础训练：

三、 新课教学：

师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下

1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》

师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？

2、 播放《快乐的苏诺》。

3、  师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。

4、 再听乐曲，感受音乐的气氛。

师： 这首歌曲的感情是怎样的？— 欢快。

四、参与表现 ：

1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。

1=G  2/4

5 5  3  |  55  3 |  3 5  5 1 | 3   3 2  | 1 3 3 2 | 1 2   6  | 6 2 1 6  | 1 1  6||

2、带领全班同学进行律动。

五、总结下课。

教学反思：

第二课

第一课时（歌表演）小乌龟飞上天

教学目标：

1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲诙谐的情趣。

2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

重点难点：感知、理解歌词内容，感受歌曲灰谐的情趣。

教学过程：

一、欣赏伴奏歌曲。

师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做，小乌龟在做什么，教师哼唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲：

（一）欣赏第一段歌词 ：

师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词：

师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）

原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词：

师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）

三、完整欣赏歌曲：

1.完整欣赏《小乌龟飞上天》。

2.再次欣赏，唱衬词：哟罗哟啰喂。

提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

教学反思：

粗心的小画家

教学目标：
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学过程：
一、师生问好。
发声练习：

1=C — 1=F  2/4

1  2  3  4   | 5  —|  5 i  7  6  | 5  — |

（师）小 朋 友 唱 　u （生） lu  lu lu  lu   lu

小 朋 友 唱 　i      li  li  li li   li

6  5  4  3   | 2 —  |5  4  3  2   |1 — | |

（师）小 朋 友 唱 u  （生）u  u u  u   u

小 朋 友 唱 a     　　a  a a  a   a

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁：

师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）

师：你们相信丁丁说的话吗？

师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！

2、看画：

师：丁丁画了哪几种动物？

师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三、节奏训练：

1、出示丁丁的几幅画。

（1）导入：

（2）认识附点 。

师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？

师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

（3）读节奏 ：

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

（4）随乐唱。

四、学唱歌曲。

1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。

五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

（1）改画，师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）展示正确的画

（2）改歌词2、用新歌词演唱 。

第三课

洋娃娃和小熊跳舞

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及与他人合作的快乐。

重点难点： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教学过程：

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

二、舞会任务 ：

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容 。

（1）初听：学生听赏回答问题（高兴 活泼 快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？

（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书 听赏 回答问题。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）

老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里。

2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 。

区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）。

A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答。

第一段旋律：12 34∣55  543∣44  432∣13  5 |             

            La la la

第二段旋律：12 34∣55 543∣44  432∣13  1 |

B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答。

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5

            Bang bangbang

第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1

原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。

3.学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 。

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读 。

（2）巩固歌词：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 。

B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱。

C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 。

D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪 要求加快速度唱边唱边拍手打节奏。

E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑 拍手。

4.创编歌词：

请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作。

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎。

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

B.学生创作：学生思考创作老师指导 选出优秀的几组展示 。

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

四、离开教室，下课。

                    第三课 《布娃娃弹琴》

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；

教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入

二、新授

师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、教师教唱歌曲

三、课堂小结

第三课《跳圆舞曲的小猫》

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教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

生：可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

3、感受乐曲

你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？

生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？

生：表演

4、分段欣赏

（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线）

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：学生演唱。

（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？

生：好象踮脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？

生：第一部分

师：好的，当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作向大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？

生：小猫被主人叫走了。。。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，

5、拓展、对比欣赏

（1）、师：可爱小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：欣赏

（2）、听赏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

第四课 箫

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教学目标

1、能学会演唱歌曲《箫》。

2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。

3、通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。

教学重点：能用优美的歌声唱好《箫》

教学难点：听音接龙。

教学过程 

一、导入

二、 声音的练习

三、 学唱歌曲

1、教师先向学生出示“箫”的实物或挂图。然后放一首箫吹奏的小曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

1、听歌曲。

2、听范唱。

四、总结：

1、教师进行教学评价。

 2、说说你的收获。

第二课时   紫竹调            

教学目标：

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；

2、能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。

重点与难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。

教学过程：

1、看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。

2、你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？

3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。

4、复听片段（主题、笛、二胡）

（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器，哪种演奏形式来表现的？

（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别播放两段曲子）

5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？

6、创作与表现

（1）启发：

(2)试一试:

教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。

一组：6.1 5 3︱  6.1 5 3 ︱ 二组：2.3 216︱ 1-︱

三组：3 1 6 5︱  3.5 6 1︱5-︱

（3）听一听：（表现）

师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。

学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。

第四课 《排排坐》

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大中小 |  分享|  收藏 |  .第四课 箫  |  第五课《咏鹅》 教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程

一、故事导入 

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”

2、“你还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

第五课 《咏鹅》

教学目标

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学过程：

 一、导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

 2、齐读古诗《咏鹅》

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）

根据讲解，学生再次朗读歌词。

二、学唱歌曲。

 1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

 师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

 2、教唱歌曲。

(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）师生齐唱后，学生再齐唱。

 三、巩固学习。

 1、师生接力唱（2 遍）。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。

四、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。

 1、师：我想这样来表演歌曲。

（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

 2、画一画，创作表演，展现鹅的美。

五、课堂小结：

1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

教学反思：

第五课 老爷爷赶鹅

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第五课《咏鹅》 |  第六课《六一的...

教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重难点：
重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学过程：
一、导入

二、学唱歌曲

师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。

第六课 《六一的歌》

教学目标：

1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：

旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX0X” 节奏

教学过程

一、情境定向  

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。

2、欣赏小朋友庆六一。

师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

二、导学铺垫

    师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。（板书：六一的歌）

首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。

（1）“六一”的歌儿是（  ）的

  “六一”的鲜花是 （  ） 的  

  “六一”的小朋友一个个都是（  ） 的

     A香      B甜       C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）选择好后学生齐声朗读。

三、学习新歌

1、初次聆听歌曲范唱。

师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。

2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？

3、教师有感情的范唱歌曲。

4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。

5、旋律组合

师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。

7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。

8、学唱歌曲

（1）学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。

9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！

“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。

请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？

10、参与表现

师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室

教学反思：

第二课时   唱起来跳起来           

教学目标

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学重点

用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

教学难点

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学过程

一、导入：

引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

二、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

1、欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

2、完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动：

  灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

5、结束活动：

 伴随舒缓的音乐放松休息，下课！

教学反思：

第六课 加伏特舞曲

教学目标:
1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。   

3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.
教学过程:
一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。
方法一:学生边听音乐边随节奏口念
 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚咚 咚 0
方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来) 师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。

方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)
I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒哒哒哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
(3)让学生手持铃鼓等乐器。

(4) 听赏乐曲的第二乐段.
① 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)
 教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?

 ② 表现第二乐段
 教师:你会用怎样的动作表现呢?
学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.
(5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?

(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。
A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。
第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。
B.全体学生一起表现乐曲。
完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
五 总结
 在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。

第七课 凤阳花鼓

教学目标：             

　　1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

　　2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

　　1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

　　2、为旋律进行加花。

教学过程：

一、导入（课前播放下列两首乐曲）

1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？　

《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌）

《茉莉花》 （江苏民歌）

　二、新知　

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

　　3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

　　4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

　　改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

　　（1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

　　（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

　　（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

　　6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

　　（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

　　7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

教学反思：

《鸭子拌嘴》

  教学目标：

　　1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

　　2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

　　3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。

　教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

　教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。

　教具准备：课件、图片等。

　教学过程　

一、 导入

　　1、师生问好

　　2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。

　　第一位朋友出场了。。。。。。（大象）

　　接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）

　　同学们的耳朵真灵敏！

　　接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）

　　（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）

　　二、 分段欣赏音乐

　　1、分段结合音乐讲故事

　　今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）

　　图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）

　　图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）

　　图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）

图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。

　　（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）

　　你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）

　　过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？

　　三、欣赏与创作

　　1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏

　　你感受到了鸭子有哪些具体的动作？

　　拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

　　2、听辨

　　让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？

　　(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)

　　3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

　　4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；

　　6、音配画

　　老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。

　　四、 小结：

　　过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？

打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。

设计亮点：1、根据声音猜一猜这个环节马上就把孩子们的注意力吸引住了。2、　在欣赏与创作阶段：a让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)b介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景c介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。d抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别设计的很形象。

  《月圆曲》教学设计

                                             雷锋小学   李欢

教学目标：

1. 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2. 能与同学积极配合，尝试演唱歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

3. 了解三拍子，能在音乐中简单地感受以及能够表现三拍子的动律特点。

4．能积极参与教学，培养对大自然的热爱以及团队合作精神。

 教学重点：

1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2、能与同学积极配合，尝试演唱歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

3、能积极参与教学，培养对大自然的热爱以及团队合作精神。

教学难点：

1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2、了解三拍子，能在音乐中简单感受以及能够表现三拍子的动律特点。

教学准备：多媒体、钢琴、蛙鸣筒、碰铃

教材分析：这首歌曲是一首入门级的合唱，采用简单的填充方式形成的二声部，学唱难度不大，很适合低年级的小朋友。歌曲以夜为情景主题，从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声部演唱,体现出美妙的月夜情境.

教学过程：

一.意境营造 音乐律动

1、智慧的小眼睛     

展示图片灵动的小眼睛（播放ppt1）

师：今天，老师给大家带来了智慧的小眼睛，看它要带我们去开启一扇怎样神奇的窗户

师展示萤火虫图片（播放ppt2）

师：请问你看到了什么？

生：萤火虫

师：萤火虫们一般是出现在什么时候呢？

生：晚上 

师：听，她在说什么（点击小耳朵，师轻声唱）

师唱找朋友的萤火虫声（播放ppt3）

师：看样子啊，今天这节课萤火虫要带我们去美妙的夜里寻找他们的好朋友，让我们轻轻的走起来，找找萤火虫的好朋友吧。播放月圆曲伴奏，生听乐随师走动。跟我一起来好么？

设计意图：将学生分成四大组，一组一句，相继随着师的手势引领进入活动范围逆时针围成一个圆圈。

伴奏音乐放三遍，第一遍放音乐学生相继围成一圈，第二三遍音乐播放师生随着伴奏音乐律动。

设计意图：旨在于让学生整体感受、了解四三拍子的节奏特点，根据音高节奏的快慢控制步伐的大小和快慢。能正确把握拍点做简单律动。

2.听音乐，画图谱。（播放伴奏）

师：萤火虫要给我们带来的好朋友们到底是谁呢？请你跟我画一画，你就会知道了。

师画图谱，一朵云和一个圆月亮，尾声部分用三颗小星星表示。（师在黑板上画出图谱）

师：大家都发出了“额！”的声音，想必大家都知道了

师：那你能猜猜从这个图谱中可以看出歌曲有几大句么？

师总结，这是4个乐句加一个尾声的结构.

设计意图：让学生在童趣的直观的图谱中清晰歌曲结构。（播放ppt4）

3.生对音乐的感受呈现（播放ppt5）

       师：有漫天飞舞的萤火虫，月亮和云朵儿相互依偎着，星星闪闪烁烁，让我们再举起自己的小手感受感受这美好的夜色吧。（队形不变，师生继续在空中随乐画图谱）

二、读童谣，记歌词

师：我们班的同学对音乐的感受力真强！老师想听听你们听到音乐想到了什么？

师总结：你们都说得很好，老师跟同学的感受也是一样的，在音乐中仿佛来到了一个宁静美好的夜晚，有风儿轻轻的吹，有小青蛙儿轻轻的鸣。那里有皓白的月光，星星在天空调皮地眨眼睛。人们也渐渐地的进入了梦乡…（播放ppt5中的伴奏音乐）

1.师范唱（放伴奏）

师：这么美丽的夜晚，你们一定听出了是哪两位小伙伴在唱歌？ 

师：拿起提前做好的头饰，扮演月亮姐姐。

生：月儿、星星。

2.读童谣、记童谣

师：我们一起来看看月儿和星星在干什么呢？让我们一起来读读，拿起你的小手，（强拍拍手弱拍双手分开整理感受强弱规律），

2、师生接龙说童谣    师讲第1句，生接第2句

3、生背诵童谣

师：你们的记忆力真不错，老师要加大难度了！我们一起用童谣把月亮姐姐呼唤出来吧！

（首先全部隐藏，生背诵一句，师在PPT上出示一句。）

二、歌曲学唱

  月亮声部学唱： 

1.“lu”模唱（师分解和弦弹奏，生直接跟唱，要求：声音轻轻的跟唱。）

师：你们想不想学月亮姐姐唱歌呀？（生：想！）请用“lu”母音跟着老师模唱。记住了：声音要轻柔，这么宁静的夜晚，可不能吵醒了熟睡的人们。 

 2.唱旋律

师：你们的声音真好听！为了把月亮姐姐的歌唱得更准，更美。我们再把它的旋律唱一唱。老师唱一句，你们唱一句。

3.加入歌词唱（师钢琴伴奏）

注意最后一句，月亮姐姐的歌声要唱得越来越轻，逐渐地飘向远方，进入了人们的梦乡。

4.师生跟伴奏演唱。

师：这都难不倒你们呀，那老师又有新要求了，请你们合着伴奏演唱，注意歌唱的速度，要把每一个长音都唱满，而且不能把睡觉的宝宝吵醒哦。

星星声部学唱：

1、播放原唱， 请生听听这个月圆曲和之前我们唱的月圆曲有什么区别

师：原来出现了一个调皮的声音，那是星星在唱啦啦歌。

师：啦啦歌一共出现了几次？

生：四次

师放伴奏带领学生一起唱

师：你看到了么 星星的头顶出现了一个可爱的符号，你猜猜看到这个星星头顶上的符号我们应该怎么唱？你能用你的小手表示嘛？

生随师唱（小手放在头顶，向下轻轻的点唱加深顿音的理解）

师：老师觉得你们的星星啦啦歌反应很慢，感觉是一颗颗超重的星星在唱歌。能不能欢快一点？减点肥呢？

师领完整演唱星星声部

萤火虫、星星、月亮的合唱

师：现在我们大家一起来表演萤火虫，老师来扮演温柔的月亮姐姐，你们来扮演可爱调皮的小星星。记得小星星虽然调皮，可还是不会吵醒睡觉的人们哦！

1  生（星星）和原唱（月亮）合作

师：你们唱歌可真好，那么请小星星们都带上眨眼睛的动作合伴奏演唱一遍吧！

2.分组表现：两组。

师：大家的音乐感受能力真棒！现在老师要分组了，请女孩子扮演月亮姐姐，男孩子大组扮演小星星。（合伴奏）（依然将萤火虫声部加入进来）

3  交换表现声部。

师：接下来呀我们交换角色，让女孩子扮演小星星，男孩子反串扮演月亮。体验不同的乐趣。（全体演唱萤火虫）

4  小器乐伴奏

 师：你们的歌声都让老师陶醉了！听你们唱歌真是一种享受呀！

老师今天还带了小乐器，这个是蛙鸣筒。这样演奏（师示奏）你们觉得它适合和谁伴奏呢？（生：月亮）那跟着老师一起为月亮伴奏吧（生跟着老师模奏）

还有一样乐器，叫碰铃，这样演奏，你们认为它的音色更适合给谁伴奏？（生：星星）那跟着老师（师动作示意）为星星伴奏吧

（在合音乐演奏的时候师挑选节奏感好的学生上台）

四、课堂呈现

    选出2个小乐手，用碰铃表现小星星节奏，用蛙鸣筒敲月亮声部的恒拍。其他同学带声势动作分角色完整演唱歌曲（小星星用声势动作，月亮划旋律图谱）

五、课堂小结

今天，我们感受了一个有月亮星星相伴的美好夜晚，收获真多！在以后生活中，我们都可以用心去好好感受并欣赏这样的美景，在大自然去寻找美丽和快乐。今天的夜色就欣赏到这里，我们下次再见！

《静夜思》

教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》

教学重点：有感情的演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。

教学准备：彩笔 纸张  小奖品

教学过程：

一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟诵。

1、教师吟诵。

2、个别学生吟诵。

3、学生吟诵。

四、学习歌曲。

1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。

2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。

3、老师学生接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。

2、学生有感情的演唱。 

六、配画。

1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

2、学生随音乐作画，老师巡回指导。

七、评价。

1、分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？

2、老师小结，发奖。

美丽的夏夜

听赏《美丽的夏夜》、听赏跟唱《静夜思》

教材分析：

《美丽的夏夜》是一首二声部合唱歌曲，旋律生动活泼。前一二乐句节奏和旋律走向相似，富有童真，后部分加入了二声部合唱，演唱声音和谐。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，耳熟能详，朗朗上口。作曲家黎英海为它谱曲，成为了一首有着古诗韵味的儿歌。切分节奏让歌曲富于流动，第三乐句加入半拍休止，表现出情感的变化，前倚音的加入，更具抑扬顿挫。

学情分析：

音乐是听的艺术，对二年级的学生来说，已有一定的聆听习惯。本课以聆听与跟唱为主，在这一过程中也要切合二年级学生注意力易转移的特点，适时地创设不同的情境，让学生乐于参与其中。

教学目标：

1、了解合唱的演唱形式，初步体会合唱，并选择合适的小乐器用不同的节奏为二声部合唱伴奏。

2、安静地聆听，熟悉《美丽的夏夜》歌曲主旋律，体会歌曲的基本情绪，在音乐中感受夏夜的美，合唱的美。

3、能跟着音乐用轻柔的声音有感情地演唱演唱《静夜思》，并能体会古诗的意境。

教学重难点：

安静地聆听，了解合唱的演唱形式，用轻柔的声音演唱《静夜思》，体会到古诗的意境。

教学设计亮点：

1、 用语言、声效、音乐等创设情境，让学生感受不同的情境下音乐表达的情感，并能有感而发地用各种方式去参与表现。

2、 充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，引导学生感受，启发学生主动参与，提出问题并解决问题。

3、 注重培养学生良好的聆听习惯。

教具准备：钢琴、课件、蛙鸣筒、碰铃、沙锤

教学过程：

一、 情境导入：

播放背景音乐《闪烁的小星星》。

师：一闪一闪的小星星，是夜空中可爱的精灵。仰起头，满天的星星洒在晴朗的夜空，像是眨着眼睛和你在说话！看，一轮皎洁的明月，慢慢地升上树梢，月亮正对着你笑呢！

夏天的夜里，静悄悄的。水池里，睡莲闭上了美丽的眼睛。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。只有草丛里，正在开一场音乐晚会。青蛙呱呱地唱着歌，旁边的蟋蟀此刻也担任起伴奏的工作。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，和星星一起一闪一闪……夏天的夜晚多美啊！

【设计意图】在宁静的音乐背景下，用语言描绘情境，引导学生自然地走进美丽的夏夜，唤起想象。

二、 小乐器演奏：

1、 导入 ：

师：老师带来了三样小乐器，让我们来模仿这些可爱的小动物，来一场演奏会！

2、 模仿演奏蛙鸣筒：

师：你听，青蛙来唱歌了！X - ︱ X X  ‖

（师出示蛙鸣筒，示范演奏，请模仿得最好的一个学生上台。）

3、沙锤演奏练习 ：

师：蟋蟀先生最活跃！X X︱X  X‖

（师出示沙锤，示范演奏，X X︱X  X‖请模仿得最好的一个学生上台。）

4、碰铃演奏练习。

师：萤火虫是个温柔的小姑娘！你想用什么乐器来表演呢？X  -︱ X  -‖

（学生演奏碰铃。）

5、全班分成三组，练习合奏。

师：音乐晚会开始了，准备好了吗？

【设计意图】让学生展开想象的翅膀，用贴合动物特征的小乐器分别演奏，并尝试合奏，为接下来了解合唱概念和为歌曲伴奏做铺垫。

三、 听赏《美丽的夏夜》

1、 初听感受

师：小乐器的音乐晚会真有意思，接下来我们再来欣赏一首好听的歌曲：《美丽的夏夜》。

2、 再次聆听，轻声跟音乐哼唱旋律

师：你最喜欢哪一句？能跟着哼一哼吗？

3、引导听听这首歌曲与平常齐唱的不同之处

师：你觉得这首歌还有其它特别的地方吗？和我们平常齐唱有什么不同呢？

4、介绍合唱 ：

师：在歌曲后半部分，有两个声音同时演唱着不同的旋律，它们融合在一起，非常地和谐，这就是合唱。

5、跟琴唱“啦”部分旋律，师生演绎合唱。

师：我们试着跟琴唱一唱其中的一句。

师用柯达依手势引导学生轻声唱高声部旋律，师唱低声部旋律。

6、选择合适的小乐器，用不同的节奏为二声部合唱伴奏。

师：请我们的小乐器一起来伴奏吧！

7、随乐哼唱旋律，加乐器伴奏。

【设计意图】充分引导学生去体验，去发现，去了解，去表现。

四、 听赏跟唱《静夜思》

1、 导入：

师：这片快乐的土地养育着我们长大，如果有一天你离开故乡，你会不会想念它呢？一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，月亮也总是会和“温馨、迷人、团圆”联系在一起。望着明亮的月亮，唐代诗人李白想念起自己的家乡，自己的亲人和朋友，不禁低头吟诵：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

2、 加背景音乐朗诵《静夜思》。

师：也许诗人与故乡相隔很远，但是抬头看到的却都是同一轮明月，月亮就会拉近他和故乡之间的距离。现在我们在音乐的衬托下再一次有感情地吟诵这首《静夜思》。（播放背景音乐《思乡曲》）

3、初次聆听歌曲《静夜思》：

师：这首熟悉的《静夜思》，作曲家为它谱上曲子，就成了今天我们要学习的儿歌《静夜思》。你能从歌曲中感受到诗人思念家乡的感情吗？

4、老师范唱：

师：歌曲是有旋律的诗，更能真切地表达诗人的思乡之情，请你听听我的演唱。

5、用U轻声跟音乐哼唱：

师：这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声，我们用U轻声跟着音乐来感受它的抑扬顿挫。

6、跟琴轻声唱：

师：跟着我的琴声，轻轻地唱一唱。

7、难点解决：

师：你觉得哪些地方唱起来有困难呢？

（生自由回答）

师：你发现了吗？第三乐句出现了一个半拍的休止符？老师唱你们听，对比一下，听上去有什麽区别。

（诗人因思念家长和亲人难过地哽咽了一下）

8、 介绍倚音，并介绍演唱的方法

第二乐句出现了两个很小的音符，你知道叫什么吗？这两个音符啊，像是轻轻倚靠在后面的音符上，我们叫它前倚音，一定要快速连贯地唱好它。

9、 再次随琴唱：

师：我们跟着琴声完整地唱一次。

10、 随乐演唱：

旋律里流动着思念，让我们用歌声表达这一份思乡之情！

【设计意图】由刚才欢乐的情绪导入到《静夜思》的学习，从吟诵入手，体会这首诗表达的情感。并牢牢思乡之情的主线，贯穿于整个学唱的过程。层层铺垫，推动最后演唱时情感表达的高潮。

五、 小结：

唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。

唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我们心窝。

今天，我们在音乐的旋律里体会故乡美丽的夏夜，在唐诗的韵律里表达对故乡的思念，让这样的美永远留在我们的心里，让音乐的美陪伴着我们成长！

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