【教资面试】高中美术教资面试真题解析《构图的窍门》《用电脑画画》《墨葡萄》

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高中美术《构图的窍门》

　　一、考题回顾

　　题目来源：1月6日下午安徽省滁州市面试考题

　　题目:构图的窍门

　　2.内容: 巧妙安排主体物的位置

　　要点提示或建议:

　　(1)通常情况下照片的中心位置最能作为趣味中心来突出重点，但考虑到照片固有的长方形或者正方形结构，正中心位置的布局处理不好也容易给人“呆板”的感觉; 最好办法就是: 当画面上只有一个主要被摄对象时，不必非将趣味中心安排在靠近画面中心的位置不可，任何效果最佳的位置都行。

　　(2) 当画面上有两个以上的被摄对象或者别的可能分散注意力的对象时，就应该将主要对象安排在中心偏下的位置，而把其他对象裁掉一部分或者干脆安排在靠近画框的位置，以体现它们的从属地位。

　　(3) 画面中那棵树几乎就在正中心,，但金黄色的麦田和绿色的葡萄园中那些有趣的线条使它看上去不显得“呆板”

　　亚思.阿图斯一伯特兰德[法国]

　　3基本要求:

　　(1) 教学过程中体现本节课的教学重难点;

　　(2) 讲解构图的技巧;

　　(3) 试讲时间为10分钟左右。

　　答辩题目

　　1.摄影常用的构图方法都有哪些?

　　2 光线在摄影中的作用有哪些?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　教师出示一些优秀的摄影图片并提问：从这张图片中同学们一眼可以看到什么?为什么?

　　学生思考回答

　　教师总结：这些点就是照片中画面中的主体，它起着集中观赏者视线的作用，也起着集中人们的思想，使人们领悟事物内容的作用，这就是摄影构图的窍门，接下来就让我们一起学习——《构图的窍门》。

　　环节二：讲授新课

　　教师出示伯特兰徳的摄影作品，提问：画面中有哪些构成要素?

　　学生回答：画面中心的主体物是一棵树，前景和背景分别是绿色的葡萄园和金黄色的麦田。教师总结：摄影构图的三大形式因素为主体、陪体、环境，而主体是摄影图的中心，是摄影者赖以表达自己思想情绪的主要对象。

　　教师出示几幅主体物分别处在画面不同位置的摄影作品，提问：哪幅作品中的主体物位置最恰当?

　　学生回答，教师整理：主体在画面中的位置处于两种情况比较合理，一是位于画面的中部，一是位于画面的黄金分割线上。

　　全班同学分成几个小组，老师分别给每个组一个静物做为主体物，让大家用手机来进行拍摄构图。并提出要求，用各种方法在画面中把主体物进行突出。

　　收集大家的练习作品并在大屏幕上展示，请同学们归纳主体物突出的办法。

　　学生回答教师总结：可以运用色调、景深、透视等来突出主体。

　　环节三：实践练习

　　组织学生到室外拍摄校园风光，需要应用本节课所学知识，做到拍摄作品有趣味中心。

　　环节四：展示评价，小结作业

　　1.回到教室请同学们自愿展示自己的作品并讲解拍摄的方法及意图。学生互评，可以从主体物的位置及陪体、环境的关系方面进行评价，最后教师总结，并提示学生美在生活中无处不在，要有一双发现美的眼睛。

　　2.作业：请同学们在网络上搜集一些前景和背景处理得较好的照片，并思考是如何进行处理的，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　1.摄影常用的构图方法都有哪些?

　　【参考答案】

　　摄影构图是一种造型手段，它通过各种摄影技术技巧，在对画面各物象进行选择、排列、组合等的造型处理中，表达出一定的思想和情绪的内容。常见的构图方法有以下几种：

　　(1)对角线构图把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体发生直接关系。富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果(例如聚光灯照射主体)

　　(2)斜线式构图可分为立式斜垂线和平式斜横线两种。常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体，起到一个固定导向的作用。

　　(3)三角形构图以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排景物的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、灵活等特点。

　　(4)S型构图画面上的景物呈S形曲线的构图形式，具有延长、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现被摄体时，应首先想到使用S形构图，常用于河流、溪水、曲径、小路等。

　　2.光线在摄影中的作用有哪些?

　　【参考答案】

　　光线是完成摄影技术，继而实现画面艺术造型的一种重要手段，没有光线便没有事物的影像，归纳起来，光线在摄影中的作用主要有以下几个方面：

　　(1)满足摄影技术上对照度的基本要求;

　　(2)表现物体的结构和颜色;

　　(3)表现物体的空间位置;

　　(4)再现环境气氛和时间概念。

高中美术《用电脑画画》

一、考题回顾

二、考题解析

高中美术《用电脑画画》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

教师展示电脑绘制的苹果，提出疑问，引导学生思考他们是用什么绘制出来的，通过学生自主发言，教师引导，激发学生想要学习电脑绘画，导入课题——电脑绘画

(二)直观感知

教师用多媒体播放《我与鱼儿同游》使用多种绘画软件创作的电脑作品，教师启发引导学生，电脑绘图很多时候是在模拟传统绘画的效果，如素描、水彩、油画、水墨、版画等。同时，电脑绘画也创造出了许多崭新的视觉效果，更重要的是，由此带来的创造过程和表达渠道上的革命，正在逐渐影响视觉艺术家的形象思维方式，改变了单一、平面的传统模式，许多画家、设计师、摄影艺术家开始使用电脑来丰富他们的创作。

(三)具体分析

教师讲授电脑画的欣赏方法，与传统绘画差不多，都是从主题、视觉美感、处理手法等多方面理解艺术家的用心。

教师用多媒体播放《Temnodontosaur》电脑绘画作品，让学生以小组为单位，进行讨论，就光影、形体、造型等方面对这幅作品进行欣赏。讨论后，学生以小组为单位进行汇报，教师总结。这张想象出来的电脑绘画逼真的展现了史前时代海洋里发生的惊险的一幕。这幅作品对光影和形体的描绘十分成功，画家掌握了很好的造型基础。

教师展示《舆论》这幅作品，通过引导，发现这幅主题性的电脑绘画作品，对空间和背景的描绘层次细腻，特别是手的绘制，形体感很强，手绘的效果让整幅更加人文化。

教师播放《蝴蝶联系的梦·统一》《电动企鹅会做莱奥那多的梦吗?》两幅作品，让学生在组内自主欣赏、讨论。

(四)示范讲解

教师使用电脑讲解电脑绘制苹果：

1.使用Pencils画笔的2BPencil变量工具完成苹果的铅笔素描;2.变量工具增添绘画的背景;

3.建立浅色淡彩和中间色调，让画面丰富;4.在苹果的细节刻画里，加进苹果茎的投影;

5.在新建的Water Colour图层上可以独立编辑阴影，从而逐步改进苹果的投影，利用WashBristle变量工具中的功能可以添加一些笔触。

(五)实践展评

运用本节课讲授的知识，每人制作一幅电脑绘画作品。

完成后，以小组为单位，每个小组选出一幅电脑绘画作品，进行汇报展示，介绍自己的作品，说出设计思路、构想，其他小组给予评价，教师可以就造型、创意及搭配等方面给予评价。

(六)小结作业

教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获。

板书设计

万能的虚拟画笔——用电脑画画

电脑绘制：

1.铅笔素描2.背景3.中间色调 4.细节刻画-苹果茎的投影5.笔触

答辩题目解析：

1.请你叙述一下电脑绘画的步骤。【学科专业问题】

【参考答案】

我以本课中的电脑绘画苹果为例，简述一下电脑绘画的步骤：

先使用Pencils画笔的2BPencil变量工具完成苹果的铅笔素描;

再使用变量工具增添绘画的背景;

接下来建立浅色淡彩和中间色调，让画面丰富;

然后在苹果的细节刻画里，加进苹果茎的投影;

最后在新建的Water Colour图层上可以独立编辑阴影，从而逐步改进苹果的投影，利用WashBristle变量工具中的功能可以添加一些笔触。

2.你为什么当美术老师?【结构化-职业认知问题】

【参考答案】

我认为教师这个职业是非常神圣的，他为社会的发展提供了源泉和基础，是我十分向往的职业，在学校的环境中，与学生相处，能够让我感觉很快乐，而且在这样的平台中我能更好的实现自己的价值。

在当今中国社会，教师作为一种职业，有着它独特的特点，比如教师子女可以在校内校外都受到良好的教育，教师有优于其他职业的假期，有相对比较多的时间可以陪伴家人，我认为这些要远远重要于工资待遇等。

而且我觉得我本人也比较符合教师这个职业。

第一，我毕业于师范院校，在学校中一直学习着相应的专业知识，并多次获得奖学金，为以后授课提供了理论基础

第二，我的性格外向，喜欢跟别人交流，更喜欢跟学生交流，这样的性格特点有利于将来良好的师生关系的建立

第三，有过相应的授课经历，有一点的授课技巧，可以更好的承担课程。

高中美术《墨葡萄》

一、考题回顾

二、考题解析

高中美术《墨葡萄图》 主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么?能使你想到哪位画家?学生回答，教师总结：《墨葡萄图》的题跋，表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值的象征。

(二)直观感知

出示徐渭《墨葡萄图》，并思考问题：说说你对这位画家有多少了解?

学生回答，教师简述徐渭生平。

(三)形式分析

展示《墨葡萄图》学生观看作品，并提问：这件作品中徐渭是如何表现葡萄的?笔墨上有什么特点?

教师总结：《墨葡萄图》所画葡萄笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，不求形似而得其神似。以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。用笔似草书之飞动，淋漓恣纵，诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。

(四)总结领悟

继续观察作品，根据绘画的形式内容，结合作者的生活背景说说作品表达了作者怎样的思想感情?又是怎样表达的?

学生思考回答。教师总结：徐渭的写意花卉，“走笔如飞，泼墨淋漓”，在用笔上强调一个“气”字，用墨上强调一个“韵”字。他的用笔看似草，若断若续，实际笔与笔之间有“笔断意不断”的气势在贯通着;他的用墨看似狂涂乱抹，满纸淋漓，实际上是墨团之中有墨韵，墨法之中显精神。他的恣肆纵横、解衣盘薄，在其泼墨大写意中得到淋漓尽致的展现。

(四)实践探究

出示工笔作品《芙蓉锦鸡图》与《墨葡萄图》进行对比鉴赏，两者区别体现在哪几方面?并思考中国传统绘画可以分为哪些种类或形式?组织学生分组讨论。

学生积极讨论。教师总结：前者为工细艳丽的工笔花鸟画，后者是抒情达意的写意花鸟画。中国传统的花鸟画可以分为写意和工笔或兼工带写。

(六)回顾总结，作业结课

对本节课知识进行回顾，然后进行总结，同时，布置作业，让学生回家查找更多的写意花鸟画作品进行简单的形式。

板书设计

答辩题目解析

说下写意花鸟画常用的技法有哪些?【专业知识问题】

【参考答案】

没骨法：没骨法是北宋时期徐崇嗣所创，沿用至今，题目中徐渭的《墨葡萄图》所采用的技法就是没骨法。

双勾法：双勾法指的是用线条去勾勒花鸟的形体，这样所绘出来的花鸟呈双线，故称之为双勾法。

简单欣赏一下《墨葡萄图》?【专业知识问题】

【参考答案】

《墨葡萄图》是明代写意花鸟大师徐渭的代表作品。该作品所画葡萄笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。画中还题诗：“半生落魄已成，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，用诗来反映画家怀才不遇的悲愤心境和洁身自好的品性情操。

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