【教资面试】初中美术教资面试真题《剪纸》《书籍封面设计》

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真题演练《剪纸》

【考题回顾】

试讲题目

1.题目：《剪纸》教学

2.内容：民间美术－剪纸技法，要点提示或建议：

（1）剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，在纸上进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

（2）剪纸题材：人物、动物、植物、风景、吉祥图案等。

（3）用途：插画、封面、藏书票、邮票、贺年卡、书签、刊头、舞台美术设计和广告设计等。

（4）制作方法：起稿、剪刻、粘贴。

（5）考生可选择至少3个知识点进行讲解。

3.基本要求：

（1）写出教学过程的主要步骤；

（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；

（3）教学过程中设计提问；

（4）试讲时间为10分钟左右。

答辩题目

1.剪纸是我国传统的民间艺术，你对它了解多少？

2.说一说你这节课的主要教学方法。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

设置魔术表演的活动：教师展示一张白纸，之后进行折叠并引导学生注意老师巧手变变变，随后变出小鱼图案剪纸作品，同时提出问题：这幅作品的表现形式是什么?

学生积极回答，教师总结：中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式。几千年来，剪纸以其独特的表现力，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。今天老师就带大家一起了解剪纸的魅力，从而揭示课题《剪纸》。

活动二：描述分析

1.定义

教师引导学生思考：

①大家在生活中哪些地方见过剪纸作品?(窗户、门框)

②同学们对剪纸作品了解多少呢?

学生积极交流并回答，教师总结：剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，在纸上进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

2.题材

教师展示花朵、年年有余两幅剪纸作品，引导学生赏析，并提问：这两幅作品中分别表现的是什么?(花朵、人物、小鱼)

学生回答后，教师总结：剪纸的表现题材风格多样，有人物、动物、植物、风景、吉祥图案等。

3.刻法

教师播放两幅不同刻法的燕子图案剪纸作品，并提出问题：

①你能看出来它们有什么异同吗?(两只燕子形状相同，其中一只是白底红色的图案，另一只是红底白色的图案。)

②艺术家是运用什么方法使同样的图案呈现出不同效果的?

学生代表回答，教师总结：剪纸的刻法有阴刻和阳刻两种。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”，即以线条相连。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”，即以整体块状为主。

4.样式

教师展示单色和多色的剪纸作品，提出：两种剪纸有何不同之处?

学生回答，教师总结：各地的民间剪纸数量最多的是单色剪纸，多以红色为主;彩色剪纸是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸。它通过点、套、拼贴等手法来实现。

活动三：示范讲解

教师示范用阳刻的方法剪出一只天鹅，向学生演示制作步骤以及思路：

①起稿。构思确定后，用铅笔起稿布局，对画面进行具体描绘(用线条勾勒细节)。

②剪刻。固定画稿与刻纸，剪刻的顺序由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。(剪、刻、镂空的时候要注意不要刻断边缘线)

③粘贴。剪刻完毕后还需要把成品粘贴起来，便于保存。

活动四：实践展评

1.请同学们勾勒自己喜欢的图案，动手创作一幅剪纸作品，过程中注意使用剪刀和刻刀的安全。教师巡视指导，提醒学生注意线条的连接性。

2.完成作品后，以“我是剪纸艺术家”展览会形式组织学生自愿分享自己的作品。其他同学从图案造型、刻法、线条的连接和完整性评价学生的作品。(如《斑马》：内容——斑马和树木、色彩——红色、刻法——阳刻、表现形式——单色剪纸。)

活动五：小结作业

1.师生共同回顾关于剪纸的题材及剪刻技法，教师总结升华：剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，它丰富美化着我们的生活，因此大家在生活中应当多多关注我国传统民间艺术，增强对民间艺术的了解。

2.课后组织学生将自己的剪纸作品装裱带回家装饰居室空间。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.剪纸是我国传统的民间艺术，你对它了解多少?

【参考答案】

剪纸艺术是最古老的汉族民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上的艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。

2.说一说你这节课你的主要教学方法?

【参考答案】

(1)我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用情境体验教学法，引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

(2)评价时，采用激励评价法，遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。

真题演练《书籍封面设计》

【考题回顾】

试讲题目

1.题目：《书籍封面设计》教学

2.内容：书籍封面设计的因素、形式、步骤，要点提示或建议：

（1）书籍封面设计因素：文字、图形、色彩；①文字：主要指书名。作者姓名和出版社名，还可加上汉语拼音或外文书名等。②图形：包括摄影、绘画和图案装饰，可用写实。抽象、写意等手法表现。③色彩：要合理配置色彩，一般应以一种色调为主。

（2）书籍封面设计步骤：整体构思、画出草图、确定正稿、绘制、拼贴完成。

（3）书籍封面设计常见的表现形式：以图案表现形式为主、以摄影表现形式为主、以绘画表现形式为主。  

3.基本要求：

（1）写出教学过程的主要步骤；

（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；

（3）教学过程中设计提问；

（4）试讲时间为10分钟左右。

答辩题目

1.谈一谈对于书籍封面设计要注意什么？

2.你认为如何在美术教学中培养学生的想象力？

《书籍封面设计》教案

一、教学目标

1.了解书籍封面的结构、设计步骤和设计因素，并能够灵活的设计出书籍的封面。

2.通过文字、图形、色彩的合理搭配，运用绘画、摄影等方法对书籍封面进行设计。

3.学生能够加深对书籍封面设计的认识，体验书籍封面设计所带来的乐趣，传承中国书籍装帧设计艺术，发扬祖国悠久的历史文化。

二、教学重难点

【重点】

了解书籍封面设计要素，掌握书籍封面的结构和设计步骤。

【难点】

运用绘画、摄影等方法设计书籍封面。

三、教具准备

多媒体课件、基础的绘画工具、摄影工具、各种书籍封面设计样图等。

四、教学过程

活动一：导入新课

“书籍是人类进步的阶梯”，在上课之前老师带来了一段视频，请同学们仔细观察，在观察的同时思考一个问题，这个视频中出现了那些形象，它们的形象有什么特点?

通过学生的回答老师的总结出：它们的形象是各种各样的书籍，而它们都有各自的特点，从而顺势引出《书籍封面设计》。

活动二：直观感知

感知各种书籍

现在请同学们观看这些书籍封面的图片并思考，书籍的封面设计因素有哪些?同学们的回答老师总结：书籍的封面设计因素有文字、图形、色彩等。那同学们知道书籍的封面结构有哪些吗?同学们的回答老师的总结：封底、书脊、封面。

活动三：形式分析

(一)分析书籍封面设计的结构

通过同学们的分析和认识书籍的结构大致为：封底、书脊、封面;通过同学们制作书籍模型进行结构分析，同学们在制作模型的过程中要注意分清楚封底与封面;并让学生分小组上台进行展示讲解。并顺势提问书籍封面设计的材质有哪些?

通过学生们的回答老师的总结：凸版纸、白报纸、铜版纸、毛边纸等材质。

(二)书籍封面设计的常用形式

在了解书籍的因素以及书籍封面的结构，同学们知道书籍封面常用的形式有哪些吗?通过学生的回答老师的总结：以图案表现形式为主、以摄影表现形式为主、以绘画表现形式为主。

(三)具体分析书籍封面设计的因素

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