给三年级家长朋友的信|彭峰
尊敬的家长：您好！
在这样的夜晚，我乐意用书信的形式，与您沟通，因为一颗对孩子充满期待、对孩子的未来充满美好期待的心灵在冥思苦想：究竟怎样让您的孩子成为一个真正的人？怎样适应三年级的语文学习？
真正的人应该什么样？前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。”
“人要有一种精神”。
“人首先是一种精神力量”。
没有任何信仰的人，不可能有精神的力量、道德上的纯洁，也不可能有美好的品行。现在的孩子，大都缺少信仰。因此，作为孩子的老师也好，作为孩子的父母也罢，我们要坚信一条准则，“那就是使每个人从童年起就在道德财富世界里，即在我们的思想意识、我们的祖国、我们的历史和人民的世界里充满精神生活。凡是生活在道德财富世界里的人，自幼就会感到自己是祖国的儿子。”
那么作为孩子的父母，我们要建立孩子怎样的一种信仰呢？这关键是让孩子感受到“神圣”，并被“神圣”所深深感染。
生活中有神圣的感情，比如纯洁的友情、无私的亲情、对班级的热爱、对祖国的热爱等等；生活中有神圣的责任，这责任可以体现在拾起班级里的一张纸片这样的小事情，也可以体现在立志为国家奉献自己的力量；生活中有神圣的人，他可以是书中的伟大人物，也可以是周围那些具有精神的人。
让他们接触这样神圣的感情、责任与人，并在神圣中受到感染、鼓舞和激励，那么他们便有了信仰，于是成为“一个真正的人”便会慢慢地站立起来。
要真正地实现这个愿望，作为家长，要给孩子读一些故事，比如写友情的文章；介绍一些充满人的精神的人物，比如林肯等；鼓励他们做一些“神圣”的小事，比如乘公交车时提醒他给老人、孕妇、病人让座，同学需要帮助及时站出来。
为了培养孩子有一种神圣的感情、责任，我建议您按照下列的“规定”来指导孩子：
说话先要讲礼貌 眼神沟通很重要 真诚祝贺获胜者 相互支持创奇迹
满招损，谦受益 主动询问表关心 打喷嚏时捂住嘴 不良姿势惹人压
谢谢传递好心情 开开心心收礼物 制造惊喜添情趣 相互判卷守秘密
全神贯注来读书 回答问题要完整 不会主动讨奖品 完成作业不拖拉
行动迅速效率高 做事应该有条理 别对作业发牢骚 自觉学习守纪律
课堂秩序严要求 见到老师问声好 上厕所，讲公德 热情接待来访者
善意对待每个人 人在困境莫旁观 遇到难题要请教 餐桌礼仪要文明
垃圾随手来清理 接受服务要感谢 乘坐公车不吵闹 记人名，要用心
吃东西，莫贪心 主动帮人捡东西 进门出门懂礼节 对不起仨字很神奇
公共场所须安静 赞美之词挂嘴边 开会更要守纪律 彬彬有礼打电话
搭乘扶梯靠右站 排列队伍快静齐 解决矛盾要冷静 看电影时别说话
遇到麻烦找老师 改正错误长经验 诚实品质最可贵 抓住现在这一刻
课间活动要文雅
这些“规定”就是为了帮助孩子拥有一种精神力量，不断地感受神圣的感情、责任，促进孩子成为一个真正的人。这些“规定”，无论是作为父母，还是作为家长，都要引着孩子很乐意地去做到，在学校做到，在家里做到，在任何时间任何地方都自觉去做到。
如果真能做到以上这些，那孩子就会拥有无比强大的精神力量。
以上是作为一个教育工作者的角色来和你沟通的。
现在，我作为语文老师来和您探讨一个问题：究竟怎样让您的孩子适应三年级的语文学习？
在整个小学阶段，三年级是关键时期。我们有责任帮助孩子很快适应三年级的学习，尤其是语文学习，因为语文是其它学科的基础，理解能力直接影响到其它学科学习中对题意的把握，直接影响到对其它学习内容的理解。
我们究竟怎么做才能帮助孩子快速走上轨道呢？
我认为明确重点是关键。我发现刚进入三年的孩子们会有一些共同的问题：
朗读水平整体很低；
作业态度普遍不够端正；
词语大多只是死记硬背；
作文与生活联系不够紧密；
读课外书的兴趣不是很浓厚，阅读时间不充足，阅读量太少了。
而这些都是对于语文成绩和语文素养都是最重要的。因此，有感情朗读能力、在想象中学习词语的能力、把生活中的人事物写成作文的能力、大量阅读的兴趣和能力，就是重点。
有感情地朗读的习惯和能力、绘声绘色地讲故事是重点中的重点。
先来看三位一年级小朋友有感情朗读的微视频：
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=a1318z6p3fz&width=500&height=375&auto=0
殷桥小学一年级陈一诺小朋友
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=h13182uj8g5&width=500&height=375&auto=0
殷桥小学一年级李德政小朋友https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=t1318kjcmv4&width=500&height=375&auto=0
殷桥小学一年级贺美妍小朋友
怎么让孩子的朗读绘声绘色，多练习是必须的，但以下几点是值得注意的：
第一，专门选择一些朗读材料，可以语文书上的，也可以是课外书上。
第二，反复地练习。每次练习，可以把难度降低些，把目标定小些，比如今天只要将两个人物说话的不同语气读出来；明天只要把一小段写景的文章读正确、流利；后天再把那段写景的文章的美读出来，能够边读的时候边想象画面；大后天只要一边读课文一边做相关的动作。总之，每次朗读的练习都要目标小些。
第三，开始的时候绝对不能批评，表扬孩子朗读得好的字词句子，建立孩子的信心。
怎样练习讲故事呢？
第一，挑选一些短小有趣的故事进行练习。
第二，明确故事的结构，在童话中，常常有反复出现的句子、情景，这些句子、情景记住了，讲起故事来就会很有条理。请看《蛤蟆爷爷的秘诀》：
这个故事中经常出现三次类似的情景（请看下面红色部分）：
有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。
“小蛤蟆，你知道吗，”爷爷说，“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”
“那我们该怎么保护自己呢，爷爷?”小蛤蟆问。
“好吧，”爷爷说，“我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人，你必须勇敢。”
正在这时，一条饥饿的蛇出现了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地说，“我要把你们当午饭吃掉!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
一点没有!
“有本事就吃吧!”爷爷凶狠地吼道，“但你可能吞不下去!”
爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。
“好吧，”蛇咕哝道，“下次再说。”他游走了。
小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，然后说，“可是有些敌人太大，是下不走的。所以，我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。”
正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。“喂，蛤蟆，”鳄龟恶狠狠地说，“我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
一点没有!
“点心?”爷爷问，“你不想吃大餐吗?”
“哦，当然想。”鳄龟说。
“嘿嘿，”爷爷低声说，“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追，还能追得上。”
“奥，谢谢提醒。”鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。
小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，“现在，我的第三条、也是最后一条秘诀——”他刚说到这里……
一头巨大无比地怪兽出现了。
“嗨，蛤蟆!”怪兽咆哮道，“我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走，却被怪兽一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：
勇敢、机智!
勇敢、机智!
他看到红红的野莓，突然灵机一动……@_@我是分割线@_@小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。
小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。“爷爷——”他叫道，“放过这可怜的怪兽吧!”
“什么?”怪兽说。
“什么?”爷爷喊道。
“爷爷，”小蛤蟆说，“你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿，他的屁股上也会布满红斑，他死定了。你真不厚道，爷爷!”
怪兽一看自己的腿，大叫起来：“救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”
怪兽没命地逃走了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。
“哎呦!”爷爷长长地出了一口气，“好险哪!”
“是呀。”小蛤蟆说。
“哦，”爷爷想起来了，“你还没听到我的第三条秘诀呢。”
“那是什么?”小蛤蟆问。
“我的第三条秘诀就是——”爷爷宣布，“在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠机智，你很了不起!”
现在，轮到小蛤蟆开心地笑了。
讲《蛤蟆爷爷的秘诀》，就可以抓住“蛇、鳄龟、怪兽”三个人物，运用三个相同的句子“小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗？”来有条理地讲故事。
第三，当有感情朗读的能力增强了，那么，他绘声绘色讲故事的能力就会提高。
第四，可以将孩子讲故事的视频拍下来，让他自己观看。他会自我改进的。
第五，最好的办法是听一听刘兰芳的评书《岳飞传》，这既可以增强听故事的兴趣，又可以提高讲故事的能力。一小段一小段的模仿，是非常好的方法。
怎样让孩子知道写作文就是写生活中的人、事、情、物呢？
第一，先和孩子观察，再有顺序地把观察到的写下来。
第二，孩子先做一件事情，再把事情的经过写下来。
第三，先感受事情，等明确了其中的情，再写。
第四，先和孩子对话，再把说的如实记下。
此致
敬礼！
语文老师彭峰
2017年5月28日
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