一二三四年级课文怎么教？看彭老师儿童语文教学探索系列
如何用好统编1-4年级课文，帮助孩子学语文？
彭峰老师以“全方位，手把手”式的态度，以教学叙事的方式展示每篇课文的教学全景，传递先进而能惠及孩子的教学理念，并真正帮助更多的老师、家长，提高教学质量，提高辅导孩子语文学习的质量。
《一年级如何教得更容易》全书288页，共192191多字。
《二年级如何教得更扎实》全书284页，共193381多字。
《三年级如何教得更顺利》全书416页，共27万字。
《四年级如何教得更清楚》全书389页，共29万字。
彭老师这四本书，给老师们提示一些核心、重点问题的教学方法，也给家长朋友们辅导孩子学习提供重要抓手。
为了实现“一年级教得更容易”“二年级教得更扎实”“三年级教得更顺利”“四年级教得更清楚”的目标，每一篇叙事都分享可操作的、接地气的教学方法。
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对于低、中段语文老师和家长朋友来说，遇到的问题特别多：
老师面对一、二、三、四年级学生，不知如何有效地组织学生学习，不知如何管理纪律？
老师不知道这么简单的课文到底教什么？
老师如何洞悉一、二、三、四年级儿童的心理？
家长朋友不知道辅导重点是什么？也不清楚怎样辅导才有用？
老师如何增强学生的课堂学习兴趣，提高课堂学习质量？
到底怎么教，才能把小屁孩给教会了，教懂了？
教过一、二、三、四年级的老师对这些问题一定特有体验，而让低段语文老师刻骨铭心的困难是时间与精力。
大部分的一、二、三、四年级语文老师，都会因为课务相对较重、学生管理相对费时的原因，忙得脚不着地，忙得没时间好好地备课。如果你是新手教师的话，管理和备课的双重压力，往往把你压得喘不过气来，即便你是精力充沛，也难免时常疲惫不堪。
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彭老师的叙事，全国各地的一线老师读了以后，用了以后，都觉得很接地气，请看一线老师们的真切感受。
读了彭校的教学叙事，让我这个年轻教师从书本脱离到更广的天地，目标也不再那么迷茫，每次上课前总会去借鉴一下教学叙事中的一些方法，教学叙事总是那么详细，让我印象最深的，便是在教学《晓出净慈寺送林子方》，孩子们总是对“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这句诗的理解不够，我按照彭校的方式，用这句诗的形式去夸赞他们时，他们一下茅塞顿开，让我也收获了不少，更让我知道，在上课的过程中，一定要结合孩子生活实际，从他们身边出发，真的非常感谢彭校！
——新疆乌鲁木齐第54中 张潮
彭老师的教学叙事对我的帮助很大，能从中吸取到好的教学方法。感谢彭老师在教学这方面给予我们这样大的帮助，从您的课件以及教学叙事可以感受到您对低段教学研究透彻，尤其是在随文识字这一块把握精准！对我的启发非常大！谢谢您的分享！
——甘肃省兰州市安宁区兰飞小学 柴苑春
在接近四年的追随中，一直都坚持认真学习和借鉴彭老师的教学，在对一二年级语文教学没有任何经验的情况下，彭老师给了我启发，让我在教学中有了一定的扶手，但又不是全部依赖，很好的借鉴和发挥。不仅明确了从哪些方面去教学，还明确了哪些知识点可以创造性地发挥，哪些地方我还可以加以发挥融入我自己的教学热情。总之，彭老师的教学很切合学生实际，丰富学生的学习内存，同时又为我们繁忙的教学提供了一种参考和可以随手拈来的第一手教学资料。
——四川省泸州市江阳区分水岭镇中心小学 曹霞
因为感恩，所以强烈冒泡表达心声！一年前网上偶然搜到彭校的随笔，从那以后便一直关注，直到加入现在这个大家庭，感觉在前进的道路上有师傅有朋友，真是倍感幸福！彭校的教学思路，我在努力领会、学习和实践，感觉班里孩子学习越来越活，语文能力有所提升，尤其是在拿到一篇文章分析课文，提取关键信息，归纳段意上有明显进步。我相信继续跟着彭校学习，追随偶像的脚步，一定会越来越好。
——江苏省徐州市云龙区云兴小学城东分校 乔慧
不知不觉关注“彭文峰会”已经三年了，彭老师每次自己上完课后会把教学流程以及反思写成教学叙事，这对于还不太能把握新统编版教材的我来说，真是如获至宝。很幸运的是彭老师的课进度快一些，于是我总能在上新课前就有机会拜读彭老师的文章。教学叙事是一课一更新，为我在备课方面提供了很大的帮助。让我不仅能准确把握课文重难点，而且对课堂组织预设也会有较充分的准备。下学期教四年级，期待彭老师继续引领一线语文教师！
——湖南省长沙市高新区麓谷小学 刘婷
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彭老师的这四本书，每一本都包含上、下册。
换句话说，每本书都相当于两本的内容。
每本书字数都在20万以上，四年级这本达到了29万，因为四年级除了课文教学叙事，还有习作教学叙事。