唤起那份自豪——统编一上《我上学了·我是中国人》教学叙事|彭峰
一
尽管祖国处于快速发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材吗？当然不是。教材就只有一幅插图，只有“我是中国人”一句话。这么简单的图和话，怎能教一节课呢？
【好课的细节】把课本之外的许多资源引进课堂，让课堂变得丰富多彩，适合此时孩子的学习心理。
二
语文课的铃声，终于响了。
【洞悉儿童心理】我出示“我上学了”，请他们认读，并指导他们练习“指读”——就是指到哪里就读到哪里。。绝大多数小朋友能够认读——他们可能不认字，只是记住了字的位置，根据位置来记这个字的读音。
小朋友们表现优秀，作为奖励，我让他们听歌曲《上学歌》，调整学习节奏。喜欢儿歌，是他们的天性，不能忘记。我们的语文学习之旅就这样开启了。
我出示课文插图，请小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”。
会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”
班里竟然有好几位小朋友知道，还说去过天安门。我让小朋友们指读“天安门”后，屏幕上出现了“天安门”的照片。
我让他们举手发言，说说在天安门看到了什么？
“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。她笑成了一朵花。“我看到了花和草，还有大树。”我赞美他观察真是细致。一位小朋友插嘴道：“还有喷泉。”
【洞悉儿童心理】“的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水花。”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。”小朋友们都乐了。以亲和的方式，借合适的契机来抓课堂常规，孩子很容易接受。
我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。我们开始学习“五星红旗”这个词语。我们一起观看升旗仪式的视频。但凡在天安门看过旗帜的，都觉得很震撼。当我播放这个视频时，他们的表情告诉我，他们完全被吸引住了。
然而，仅仅知道“天安门”“五星红旗”，还远远不能引发孩子们的自豪感。我得让他们欣赏祖国的大好河山。
三
我们一边看图，一边读出图旁的词语：黄河、长江、长城、故宫、桂林、西湖、黄山。
【洞悉儿童心理】选图一定要有震撼力，在欣赏美图时，小朋友“哇”“哇”“哇”地惊叹着,注意力自然集中。
“咱们中国还有哪些美丽的地方呢？”我热情邀请小朋友们参与交流。一位小朋友说到了上海的东方明珠，一位小朋友说到自己到山东爬山，走玻璃栈道的事儿……
我请他们说说祖国的景色带给自己怎样的感受。他们说：“景色真是美丽；长城真高啊；黄河水真大啊……”
【洞悉儿童心理】他们知道旅游的景点可真不少，但他们并不太会说自己旅游的所见所感，这很正常，能表述多少是多少，勇敢表达才是最重要的。
在说的过程中，我看见自豪感冉冉升起在那一个个幼小的心灵里。但中国的文化，实在是博大精深，略举一些让他们再开开眼界吧：我一边播放图片，一边解说。没想到他们听得津津有味，不时发出赞叹，有时还说出自己的想法。在看中国书画图时，他们兴趣甚浓。一位小朋友竟然说她画过这幅画——花鸟图。哈哈，我猜，她可能只是画过鸟。在欣赏书画的基础上，我又呈现了国粹：京剧。请大家听一听《沙家浜》选段：“这个女人呐，不寻常……”
这么丰富多彩的视听体验，孩子们自豪满满。
四
我继续引导观察插图：“图上画了天安门、五星红旗，还画了谁？”
“人。”哎哟，这个回答，惜字如金！我提醒：“请回答完整。”
“图上还画了好多小朋友。”这次好多了！
【好课的细节】一年级的语文老师，得注意让小朋友学习说完整的话。
“图上一共有多少人呢？”我们一起数了数，数了一会儿，觉得太难数了，就停下了。这时，一位小朋友说:“一共有56个。”
“是的，我肯定地告诉你，有56个。知道为什么吗？”
“中国有56个民族。”说得太对了！
“你们发现这些小朋友身上的衣服都不一样了吗？”他们点点头。“我看到一个和我穿得一模一样的。”我请他指出来，原来他说的是汉族小朋友。
我说：“这怎么是一样的呢？”这位小朋友穿的是红上衣、蓝裤子，你也是红上衣蓝裤子吗？”他看了看自己，摇了摇头。
“这位小朋友和我们穿得差不多，因为我们都是汉族人。但不能说一模一样。”
【好课的细节】一年级的孩子表达随意性比较强，要慢慢引导他们表达的逻辑严密性。
“除了汉族，我们中国还有55个少数民族，让我们来了解下少数民族吧。”我播放图片，他们看得饶有兴致。看到一张满族的图片，有小朋友说：“这样的服饰，《娘娘来了》电视剧里有。”呀，我没看过，也不知我有没有把电视剧的名字写对。接下来，我播放歌曲《爱我中华》，告诉他们：“这首歌，就是赞美我们56个民族，各有特点，但非常团结友爱。”他们听着，偶尔也会跟着唱几句。《我是中国人》的童声朗读里，自豪感越来越浓了。
【洞悉儿童心理】我们要千方百计地吸引孩子的注意力。有趣的学习内容，良好的师生关系，默契的组织教学，才能让小朋友的兴趣“沸腾”起来。其中，有趣的学习内容，是最为重要的。
五
课尾，我请小朋友听歌曲《我是中国人》。激动人心的旋律，充满深情的演唱，感染着小朋友，也感染着我。自豪之情，油然而生。此刻，小朋友将“我是中国人”朗读三遍，我感觉一遍比一遍好。
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