小步前进——三上《习作1 猜猜我是谁》教学叙事|彭峰
(本课件是镇江孙晓梅老师制作,我做了修改,特此说明。)
1
《猜猜他是谁》是三年级语文要求写的第一篇习作,与本单元“学校生活”紧密联系,作为一篇写人作文,这里的“他”,根据习作要求,其实要让小朋友选择自己朝夕相处的同学说一说、写一写。
为了让小朋友们消除作文起步时的紧张心理,这篇作文的教学,我从“猜一猜”这个游戏入手。
“下面我们来玩一个游戏。”一听到“游戏”,即使已经步入三年级了,小朋友们的眼睛还是立马就放光了,是的,“有趣”,总能吸引眼球。
“我们每个人长得都不一样。即使是双胞胎,也有细微的差别。下面我说你猜,你能根据我的外貌描述猜出我说的是谁吗?猜到的小朋友请举手。”
我一连给他们猜了周杰伦、猪八戒、哆啦A梦,这三个人物,我边说他们边猜,随时可以举手,他们听得很仔细,举手也积极。尤其是说到哆啦A梦,没说两句,就有人猜出来了。
在一个小朋友猜出来后,我问:“你是怎么猜出来的?”
他笑嘻嘻地说:“我根据老师你说的想象的,听到脖子上戴个小铃铛,就感觉是哆啦A梦。”
“是呀,要说得像,才能猜得准呀!”
2
“下面,我们进入猜一猜的第二个环节,请小朋友选择班上的一个同学说一说,让大家猜一猜你说的谁。”
好家伙们,举手的人不少。
“他高高的个子,圆圆的脸蛋,笑的时候会露出牙齿。”这个小朋友说完了,下面开始七嘴八舌起来,有三四个名字已经出现。
“小朋友们,你们说,这个外貌描述得怎样?”
有的小朋友说了,没有特色。
外貌描写要让人一听就能想到是谁,至少不能相差太大。
在问了他说的是谁后,我请其他小朋友帮助他完善外貌描述。
“他的个子可以说是我们班最高的,胖乎乎的脸蛋,好像一个红苹果,鼻梁上还架着一副眼镜,看上去很有学问。他特别爱笑,一笑就露出两排整齐的牙齿。”经过几个小朋友这样一补充,大家立马就知道是谁了。
我顺势说道,“所以呀,我们要选择那个小朋友外貌的特点去写,什么叫特点,特点就是他和别人不一样,甚至是很不一样的地方,一点写不明白,就写两点。这样大家就能明白了。”
我尤又请几位小朋友说了说,他们或从外貌角度来说,或从其它角度来说。我根据他们说的,板书了几个词:外貌、性格、爱好。
接着,我出示语文书上的四句话,让他们看看分别是写“他”的哪些角度。我又板书了——品质。
“刚才我们玩了猜一猜的游戏,现在我们来看看,这次习作,要我们写什么?都有哪些要求?”
小朋友读题目,我们明确要求。
你选的是谁?(每个人在心里确定好写谁。)
他有哪些特别的地方?
请选择一两点写下来。(虽然要求写一两点,但我决定,让他们四点都写,但重点是一两点。)
这是有挑战的!
3
课件出示:
怎么描写外貌?
1.抓住特点。
2.按照一定的顺序(由上到下,从整体到部分)。
3.运用比喻、想象,或自己的感觉,那就更棒了。
如:白白胖胖(样子)的脸就像个包子。红扑扑的(颜色),苹果似的脸。肉嘟嘟的脸,让人看了忍不住想轻轻扭一下。(想象)
我又从形容词、比喻句等补充了关于眼睛的描写。
讲解完如何描写外貌,课件出示两段描写人物外貌的文字,供小朋友们阅读、仿写。
弟弟才4岁,还没到我肩膀这么高,胖嘟嘟的脸,一双小眼睛,笑起来眯成两条细线。因为总是流口水,他的脖子上整天都带着围兜。
妹妹乌黑的头发扎成了一个冲天辫,红扑扑的脸蛋上,一双乌溜溜的大眼睛,看上去就是一副聪明样。她缺了一颗大门牙,一笑起来就成了豁牙巴,所以当她一高兴了,只好赶紧捂住自己的小嘴巴了。
我们阅读这两段,说说写外貌的顺序——从整体到部分,从上到下。他们说,我出示红色部分。
小朋友弟弟和妹妹外貌最大的特点——小眼睛、流口水;冲天辫、大眼睛、大门牙。特别提醒,写弟弟和妹妹的时候,都没有写鼻子、耳朵等,而是抓住了脸、眼睛来写。因此,写外貌,不能把脸蛋、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都写了。
小朋友们开始模仿其中一段来写。很多老师或许很奇怪,怎么还没有全部指导完毕,现在就开始写了?而且是仿写?
是的,必须现在就开始。三年级重点是段落训练。模仿,事半功倍。
为什么选择一长一短的两段范文呢,因为孩子的基础不同,喜欢的段落也不同。当然,喜欢书上的,也可以模仿书上的。
范文也不能太多,绝对不能超过三篇。多了,小朋友会眼花缭乱,不知所措。
4
外貌写完了,再写什么呢?
出示书上的一句话——
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
我们来写同学的性格,性格,除了爱笑,还有什么性格呢?请看——
表妹真是个淘气包。上次叔叔随手把烟盒扔到沙发上,表妹突然从沙发后面钻出来,爬到沙发上,一边学着小狗“汪汪”乱叫一通,一边扭动身子摇头晃屁股,然后叼起烟盒甩到叔叔手里。
高兴的时侯,他总是“咯咯咯”地笑个不停,同时嘴角边出现两个小酒窝。哭起来的时候,就真够呛了!那可是惊天动地,谁都劝不住。不过,在他脸上,酒窝总是比眼泪出现的时候多。
小朋友朗读这两段,感受到“淘气”“开朗而又爱哭”等性格。
接着,大家从三个段落中,选择一个开始模仿。因为这三段,短的只有一句,长的就有“章法”在里面了。丰富的空间,可以让他们自由发挥。
5
“如果是从兴趣爱好展现人物特点呢?”
课件出示:
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
书上的这句,简洁,但“奔跑的身影”这句,把爱好运动表现得很具体。
课件再出示:
她画画既不为参加比赛,也不为无聊而随便画画,她就是喜欢画,画,画……她画中的感情可丰富了。她高兴时,会画一个调皮的卡通人物,她兴奋时,又会画一个调皮的男生,她伤心时,一个哭泣的人物又跃然纸上。这就是我们班的“画仙子”。
她也是多才多艺,画画、钢琴,样样精通。尤其是跳舞,每次都让人羡慕不已。
简简单单的“画画”,被写得这么有层次!先说“画画”对于同学的意义,再说画些什么,最后,用一个具体事例加深我们的印象!
我让小朋友们模仿这段话,说一说“看书”:看书对于他的意义,他家里有哪些书,他在什么时候看书,他看书时的神态。当他看书被打扰会怎样?看书对他有哪些帮助?
无论是“跑步”、“围棋”,还是其它爱好,都有异曲同工之妙。
小朋友们又开始仿写。
6
人物的品质也是如此仿写。
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……
书上的这两句话,事例选择很好。
我又出示两段话:
她不仅是时尚达人,学习也是非常认真。她的字也写得非常认真,老师经常把她的字给大家做范字呢!
他经常帮助别人。有一次,我和他做游戏,一不小心摔倒了,他赶紧把我扶起来,对我说:“没事吧?”我听了,心里很温暖。
7
等到大家 写完了,我做了如下总结:
你的第一至四自然段是按什么顺序写的呢?
外貌——性格——爱好——品质
写一个人时,要注意什么呢?
有条理 有重点
总结之后,我特别提醒他们习作修改方法:
蒙汉情深何忍别——六上《草原》第二课时教学叙事(课件信息看文末)
抓关键链生活,读进来想开去——六上《2丁香结》教学叙事(课件信息看文末)
想画面,悟情感——六上《3古诗词三首•宿建德江》教学叙事(课件信息看文末)
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彭文峰会
2022年9月5日