冀教版二年级数学上册3.3《2和3的乘法口诀》微课视频 | 练习
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参考答案
1. 6 二三得六 4 二二得四 20 四五二十 9 三三得九
2. 二三得六 三三得九 二二得四 三五十五
教学设计
冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀
教学提示：
本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。
教学目标：
知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点、难点
教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。
教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。
教学准备：花片、小棒、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1. 趣味小游戏，复习导入。
师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？
（教师出示扑克牌，如下图）
师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？
生1：2+2+2=6
生2: 2×3=6 或者3×2=6
（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）
【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。】
二、实践新知，自主探究
1.动手操作，学习2的乘法口诀
师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。（学生同桌一起摆，摆出两个两片。）
师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？
生1：2+2=4（片）
生2：2×2=4（片）
师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？
（师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。）
生：二二得四。
（教师板书：二二得四）
师：如果只摆一个2，应该怎么列出乘法算式呢，小朋友们好好想一想。
生：1×2=2或者2×1=2
师：小朋友们说的没错，一个2就是1×2=2或者2×1=2，那谁能把它编成口诀呢？
生：跟“二二得四”的归纳方法相同，应该是“一二的二”……
（教师板书：一二得二）
2.规律拓展，学习3的乘法口诀。
师：小朋友们会用手里的小棒摆三角形吗？谁能试着摆一个三角形？
（学生自己在桌子上摆一个三角形）
师：根据我们刚才归纳2的乘法口诀的方法，你能根据这个三角形所用的小棒列出一个乘法算式吗？
生：1×3=3或者3×1=3
师：你能根据这个算式归纳出乘法口诀吗？
生：一三得三……
师：请小朋友们在小组内分别摆出两个三角形和三个三角形，并列出乘法算式，归纳出3的乘法口诀。
（学生小组合作，摆三角形，列算式，总结乘法口诀）
师：谁来说一说？
生1：摆两个三角形，可以列式为2×3=6，乘法口诀是：二三得六。
生2：摆三个三角形，可以列式为3×3=9，乘法口诀是：三三得九。
师：请同学们观察，我们归纳的2和3的乘法口诀一共有几句？分别是什么？和同桌说一说吧！
（学生同桌说一说2和3的乘法口诀）
师：1×1=1可以归纳成为口诀吗？谁来说一说？
生：可以，一一得一……
师：小朋友们学的真快，今天我们学习了1、2、3的口诀，下面我们来总结一下，一共有几句？
生：1的口诀只有一句，2的口诀有两句，3的口诀有三句……
【设计意图：动手摆、动脑想、动口说，本环节充分利用了学生直观思维的特点，让他们自己探索、观察，主动的形成归纳的方法，激发学生的兴趣。】