新人教版二年级音乐上册2.4《猜谜谣》同步微课视频
电子课本
教学设计
设计思路
兴趣是学习音乐的基本动力。本节课以第三单元课题“巧嘴巴”的“巧”字为主线，通过猜谜的方式引入，让知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜“谜谣”——以此引出课题。这一教学环节的设计有效激发了二年级学习歌曲的兴趣。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。
根据二年级的身心特点，我设计了用动作提示正确演唱倚音，让通过动作的模仿掌握演唱方法。最后用听唱法教唱歌曲前部分。在可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将分成一问一答两组，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”
以此培养在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。
《音乐课标》 中指出应“通过音乐丰富的形象思维， 开发的创造性潜质，教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动⋯⋯”当已经学会用自然、风趣、愉悦的情绪演唱歌曲时，我又设计了按照《猜谜谣》一问一答的模式让创编歌词，而这对于二年级来说，基本上属于不可能完成的任务。当一筹莫展的时候，我适机出示图片，帮助理解要创编像歌曲那样模式的歌词，必须要抓住一类小动物的特征和生活习惯。以此增强了“创作的欲望”和自信心。
三、教学目标：
情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；知识与能力目标：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；过程与方法目标：通过引导聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动， 激发对音乐学习的好奇心和探索欲。
四、教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
五、教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
六、教学准备 :
课件制作：将幻灯片插入歌曲的曲谱、歌词，并插入歌曲的范唱和伴奏音乐，突出衬词部分（相同音高的乐句用粉色色块表示，不同的乐句用蓝色色块表示），最后插入小蝌蚪、蛤蟆、青蛙，睡着的猫和猫头鹰等具有一类特征或生活习性的小动物图片，让根据图片创编歌词。
其他教学资源：多媒体展台。
活动准备：将分成两组安排座位。
七、教学流程：
（一）师生问好，组织教学
（二）引入
师：早就听说我们二 （一）班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？
（三）出示谜谣，激发兴趣
1、出示谜面，师有节奏的 “问”谜面
提示：谜语的每一句都能打一动物， 可以一句一句的猜。
（交流、汇报）
生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的给予肯定与表扬。
2、揭示谜底，教师范唱
师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。
3、揭示歌曲名
师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。
4、有节奏的读歌词
巧嘴巴准备好：
（1）师打着响板教读歌词。
（2）跟着伴奏齐读歌词。
5、解决难点：
（1）出示最 “侉”的两句歌词、歌谱。
（2）请认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不
同的地方。
（3）师边唱边做动作提示衬词中相同和相似的部分。
（4）让指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。
（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。
师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。
（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。
（7）教唱倚音（只要让感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可）
（8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）
（9）播放范唱，让拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。
6、整体学唱。
师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。