北师大版二年级数学上册8.2《一共有多少天》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）

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知识点

图文讲解

同步练习

1. 把口诀补充完整。

一七（    ）    五七（    ）    七（   ）六十三      （   ）七二十八

2．选择题

1.二年一班的同学们站排做操，每队有7人，一共站了4排，二年一班一共有（    ）人。

A.11    B.26   C.28  D.无法确定

2.根据“三七二十一”能写出的算式是（    ）。

A.3+7=21    B.3×7=21   C.7+7=21    D.无法确定

3. 解答题。                    

一支钢笔7元钱，明明给弟弟和妹妹每人都买一支，一共用去多少钱？

参考答案

1．得七    三十五    九    四    

2.(1)C   (2)B

3.7×2=14（元）

导学案

参考答案

1.4×6=24　6×4=24　6×7=42　7×6=426×8=48　8×6=48

2.28　35　42　49　56　63

3.二十一　二十八　三十五　四十二　四十九

4.七七四十九　

5.略

6.63　32　56　14　10　0　42　35

7.7×4=28或4×7=28　7×6=42或6×7=42

教学设计

一共有多少天。(教材第80、81页)1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。3. 在交流讨论的过程中体会算法的多样化。重点:编制7的乘法口诀。难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。课件、圆片。师:同学们,你们喜欢看图讲故事吗?课件出示:教材第80页情境图。师:说说你看懂了什么。生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。生2:从他们的对话中我们可以知道,再过2个星期就要开运动会了,再过3个星期就是小女孩儿的生日,再过9个星期就放假了。师:说了这么多,你们知道一个星期有几天吗?2个星期呢?生:一个星期有7天,2个星期有14天。【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。】1. 说一说,填一填。师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗?课件出示:教材第80页表格。学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。师:你发现了什么?生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。2. 编口诀。师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。让学生自由背诵7的乘法口诀。3. 记口诀。师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口诀了。生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六”。……对于学生的记忆方法,只要合理,教师就要给予肯定。【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的。】师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。学生谈谈自己的收获、感受。师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你善于发现,你就会觉得数学就在我们身边。【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心。】板书：
一共有多少天1×7=7　        　一七得七　　　　　  　2×7=14　　       二七十四3×7=21　　　　三七二十一                  4×7=28　　　　四七二十八5×7=35　　　　五七三十五                  6×7=42　　　　六七四十二7×7=49            七七四十九                   7×8=56　　　　七八五十六7×9=63　　　　七九六十

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