新人教版二年级数学上册4.8《整理和复习》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）
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图文讲解
同步练习
整理和复习
口算。
3×5= 2×6= 3×4= 5×6=
4×5= 4×4=6×5-7= 5×4+8=
6×3+8=5×3-3= 6×6+5= 5×3+9=
填空。
（1）4+4+4+4+4=（ ），在这个算式中，相同加数是（ ），相同加数的个数是（），把它改写成乘法算式是（ ）或（ ）。
（2）两个乘数都是6，列式是（ ），再加上7等于（）。
（3）2个6相加，写成乘法算式是（）或（ ）。
（4）3×6=18读作（ ），在这个算式中，（ ）和（ ）是乘数，（ ）是积。
三、判断。
（1）3×4=4+4+4.（ ）
（2）5×3=15读作：3乘5等于15. （ ）
（3）2×2=2+2 （ ）
（4）6×2=12应用的乘法口诀是“六二十二”。
四、选择。
（1）一把剪刀4元钱，买3把剪刀需要（）元钱。
A. 7 B.12 C.9
（2）下列等式中，错误的是（ ）。
A.6×5=5×6 B.6×5=6+5 C.6×5=6+6+6+6+6
（3）○○○+○○○表示（ ）。
A.3个2相加 B.2个3相加 C.3乘3
（4）下列算式中，得数最大的是（ ）。
A.6-5 B.6+5 C.6×5
五、解决问题。
（1）一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？
（2）一本《童话故事》5元，一本《新华字典》6元，每4本《童话故事》和一本《新华字典》一共需要多少元？
参考答案
答案提示
一、15 12 12 30 20 16 23 28 26 12 41 24
二、（1）20 4 5 5×4=20 4×5=20（2）6×6=36 42
（3）6×2=12 2×6=12（4）3乘6等于18 3 6 18
三、（1）√（2）×（3）√（4）×
四、（1）B（2）B（3）B（4）C
五、（1）4×5=20（条）口答：5只青蛙20条腿.
（2）4×5+6=26（元）口答：一共需要26元。
导学案
教学设计
教学内容
整理和复习、练习十五。(教材第66、第67页)
教学目标
1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2.熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3.培养学生分析、比较、总结的能力。
重点难点
重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。
教具学具
课件。
教学过程
一问题情境
师:同学们,我们学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给大家听。
学习有困难的,可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生学习口诀的情况,激发学习的主动性】
二自主探究
师:我们已经学过了2~6的乘法口诀,如果把这些口诀有规律地整理出来,那么就更容易记住了。下面请同学们分组合作,把2~6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒!
师:老师给你们设计了一个表,(课件出示教材第66页表格)并填上了四句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为应该写哪句口诀?它的右面呢?
师:好!请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表格中。
【设计意图:让学生观察表,减少学生整理的盲目性,为学生自己整理提供思路,提高学习效率】
师:哪个小组来汇报一下你们的整理结果?
学生汇报,并出示乘法口诀表。
师:刚才小组合作整理了2~6的乘法口诀,现在请同学们自己整理口诀,把它填在教材第66页的表格中,边背边写。
学生完成教材上的表格,教师巡视,个别指导。
师:谁能根据乘法口诀写两个乘法算式?
师:是不是每句口诀都可以写出两个乘法算式,谁能举例说明?
【设计意图:教师启发学生继续举例,熟悉口诀,并借此让学生学会如何举反例】
三总结提升
师:同学们,今天我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。今后我们还有机会继续学习乘法计算的问题。
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