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新人教版二年级数学上册7.2《认识几时几分》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习(可下载)

点右边关注我→ 绿色圃二年级资源 2021-08-08

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图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

参考答案

1.7时15分 1时20分 10时45分 9时55分 6时5分

2.(1)7 15 10 30 9 (2)7:45 9:15 10:50 9:15

(3)9:00 9:15 10:30 正确

3.略

每日口算:56 81 24 12 36 21 1 56 4 24

教学设计

教学内容

认识几时几分、练习二十三。(教材第91~96)

教学目标

1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。

3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。

重点难点

重难点:11分或55分地数的方法判断几时几分。

教具学具

课件、实物钟、钟表模型。

教学过程

创设情境,解决新知

1:每天早上闹钟一响老师就起床了。看看小闹钟上现在是几时呢?

学生观察,读出6时。

:怎么看的?

:时针指着6,分针指着12,就是6时。

:你们是什么时候起床的?

让多名学生说说。

:今天我们就来认识几时几分。(板书:认识几时几分)

【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】

2.认识620分。

(1)(出示620分的钟面)

:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?

:620分。

(2)怎么看的?

(课件演示:时针走过6,6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1,20,现在就是620)

:你还会怎样看呢?

:看分针的时候还可以55分地数,45,也就是20分。

(3)怎么写呢?

学生了解方法后,在练习本上写一写。

(教师板书示范两种写法:620分或6:20)

【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】

3.练习。

(课件出示:45,430,445)

学生汇报交流,说说想法。

课件出示正确答案。

【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】

观察探究,解决疑难

1.情景描述:(出示75)这是小芳的起床时间,(655)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起得早呢?

2.同桌讨论。到底是谁起得早呢?你是怎么想的。

3.汇报。

第一层次:认读75分。

第二层次:认读655分。

学生情况预设:可能会读成755分。

:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多,分针走了55个小格,55,现在是655分。刚才有的同学把655分看成了755,同学们再想想755分的时针会很接近几呢?

观察发现:755分的时针会很接近8

第三层次:对比。

:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多呢?

学生观察,进一步在对比中深化认识。

4.应用。

:(出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是怎么判断的?

1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,10:30去看木偶剧,所以我觉得踢球时肯定不到10:30

2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。

:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球的,把它圈起来。

【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。在讨论中通过对比、辨析,突破难点】

全课总结,知识升华

时间过得真快,一节课快结束了,今天同学们珍惜了课堂上的学习时间,认识了几时几分,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人!

【设计意图:给予学生激励和期望】


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