岭南版二年级美术上册第3课《我的玩具伙伴》同步微课视频（可下载）
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教学设计
教 学 目 标
知 识 与 技 能 ： 能 用 点 线 面 色 表 现 自 己 喜 欢 的 玩 具 伙 伴
过 程 与 方 法 ： 在 欣 赏 评 述 中 体 验 画 家 表 现 玩 具 伙 伴 的 喜 爱 之 情在观 察 分 享 中 体 会 不 同 的 几 何 形 体 组 合 。
情 感 、态 度 、价 值 观 ：体 验 造 型 活 动 的 乐 趣 ，培 养 学 生 珍 惜 自 己 喜 欢的 事 物 。
教 学 重 点 ： 不 同 形 式 地 表 现 喜 欢 的 玩 具伙 伴
教 学 难 点 ： 能 运 用 工 具 多 角 度 地 表 现 玩具
教 学 方 法 ： 欣 赏 呈 现 、 讨 论 、 练 习 、 自主 评 价 。
课 前 准 备 ： 多 角 度 的 自 己 喜 欢 的 玩 具 伙伴 照 片 ， 绘 画 工 具 。
教 学 过 程 ：
第 一 课 时
一 、 分 享 与 观 察
1、 说 一 说 ： 我 的 玩 具 伙 伴 给 我 带 来 的 快乐 。
看 一看 ：我 的 玩 具 是 由 什 么 形 状 组 成 的 ？ 我 的 玩 具 伙 伴 同 学 的 玩具 又 是 什 么 形 状 组 成 的 ？
2、 摸 一 摸 ： 我 （ 你 、 他 ） 的 玩 具 是 什 么质 感 ？ 我 的 玩 具 伙 伴
想 一想 ： 看 课 本 ， 思 考 小 作 者 是 如 何 表 现 玩 具 伙 伴 的 ？
二 、 欣 赏 与 发 现
看 一看 ：大 师 想 说 些 什 么 ？ 作 品 给 你 什 么 感 觉 ？ 哪 些 地 方 使 你 产生 这 种 感 受 ？ 大 师 然 后 表 现物 象 的 ？ 在 小 朋 友 的 画 中 ， 你 发 现 了 什么 ？
想 一想 ： 我 哦 准 备 向 大 师 、 小 朋 友 学 些 什 么 ？
1、 欣 赏 、 表 达 、 体 会
师 ： 同 学 们 ， 你 们 看 看 这 幅 画 里 画 了 什 么 ?课 件 展 示 作 品 《 克 劳 德 和他 的 玩 具 马 》
生 ： 木 马 、 小 男 孩 等
师 ： 他 们 的 动 作 是 怎 样 的 ， 我 们 同 桌 之 间 模 仿 一 下
生 ： 好 像 在 拥 抱 等
师 ： 这 样 的 动 作 ， 你 感 觉 画 家 是 要 说 些 什 么 呢 ？
生 ： 喜 欢 、 高 兴 等 。
师 ： 简 单 介 绍 毕 加 索 的 画
2、 分 享 、 观 察
师 ：我 们 的 画 家 原 来 也 喜 欢 可 爱 的 玩 具 伙 伴 ，你 们 也 带 了 你 们 喜 欢 的玩 具 伙 伴 来 到 课 堂 上 吗 ？
师 ：老 师 也 带 了 一 个 ，我 也 要 和 大 家 分 享 我 的 玩 具 伙 伴 。（ 课 件 展 示几 幅 不 同 角 度 的 玩 具 和 用 点 线 面 画 的 画 ）重 点 展 示 不 同 角 度 不 同 的 形体 组 合 以 及 点 线 面 色 的 表 现 特 点
师 ： 同 桌 之 间 也 像 老 师 一 样 简 单 分 享 你 带 了 的 玩 具 伙 伴 吧 。
生 ： 分 享 、 观 察
三 、 学 生 创 作
师 ：用 我 们 的 双 手 把 喜 欢 的 玩 具 伙 伴 画 下 来 是 多 么 开心 的事 情 啊 ，相信 我 们 的 玩 具 伙 伴 也 很 高 兴 主 人 能 给 它 画 像 。大 家 看 ，小 画 家 们 是 这样 画 的重 点 讨 论 玩 具 伙 伴 的 角 度 如 侧 面 、正 面 等 ，还 有 点 是 表 现 什 么 ，线 又表 现 了 什 么 。 不 同 的 面 有 没 有 不 同 的 表 现 等 。
生 ： 欣 赏 。
师 ： 那 我 们 也 开 始 吧 （ 巡 查 、 指 导 学 生 ） 。
播 放 音 乐 。
四 、 展 示 评 价
师 ： 我 们 来 看 看 ， 谁 画 的 和 小 画 家 一 样 好 。
教 师 用 数 码 相 机 把 作 品 拍 下 来 放 到 电 脑 中 。邀 请 同 学 们 回 家 和 父 母 一起 上 网 ， 投 票 评 选 出 最 喜 欢 的 作 品。
五 、 总 结 ， 拓 展
我 们 除 了 喜 欢 玩 具 伙 伴 ， 还 有 很 多 值 得 我 们 欣 赏 的 事 物 。 比 如 校 园 、我 们 的 家 等 等 ，在 画 面 里 表 达 我 们的 喜爱 之 情 ，多 美 啊 ！（ 课 件 展 示各 种 作 品 ）
课 后 反 思 :
玩具 在 孩 子 的 成 长 中 扮 演 着 重 要 的 角 色 ， 是 孩 子 不 可 或 缺 的 伙伴 。由 于 二 年 级 的 学 生 造 型 能 力 还 不 是 很 好 ，所 以 本 课 的 教 学 目 标 没有 从 造 型 上 有 过 多 的 要 求 ，而 是 主 要 从 构 图 、色 彩 和 背 景 这 三 个 方 面来 表 现 玩 具 伙 伴 ，学 会 能 用 点 、线 、面 、色 表 现 自 己 喜 欢 的 玩 具 伙 伴并 体 验 分 享 和 创 作 过 程 的 乐 趣 。而 本 课 的 重 点 是 ：不 同 形 式 地 表 现 喜欢 的 玩 具 伙 伴 。 难 点 是 能 运 用 工 具 多 角 度 地 表 现 玩 具 。
本课 我 以 玩 具 店 买 玩 具 导 入 课 题 ，较 好 地 吸 引 学 生 兴 趣 。通 过“ 玩具 登 记 卡 ”来 引 导 学 生 通 过 分 类 、功 能 、材 料 等 方 面 了 解 、感 知 自 己所 带 来 的 玩 具 并 从 不 同 角 度 观 察 玩 具 。在 学 生 对 自 己 的 玩 具 有 一 定 认识 后 出 示 毕 加 索 作 品《 保 尔 与 木 马 》感 受 大 师 是 如 何 表 现 玩 具 的 。然后 欣 赏 学 生 作 品 ， 对 比 学 生 作 品 及 大 师 作 品 ， 感 受 不 同 的 表 现 手 法 。然 后 引 导 学 生 除 了 画 出 我 们 的 玩 具 伙 伴 之 外 ， 还 可 以 设 计 一 个 玩 具 ，出 示 外 国 小 朋 友 设 计 的 玩 具 ，激 发 学 生 设 计 玩 具 的 欲望 。之 后 出 示 玩具 绘 画 作 品 的 定 价 和 评 价 标 准 ，让 学 生 对 于“ 好 的 作 品 ”有 一个 了 解 。
通 过 正 反 面 例 子 的 对 比 让 学 生 明 确 绘 画 的 要 求 。然 后 学 生创 作 ，评 价有 自 评 、互 评 等 形 式 。最 后拓 展 让 学 生 理 解 玩 具 的 不 同 画 法 ，引 发 学生 思 考 。
本课 的 解 构 相 对 比 较 完 整 ， 基 本 能 完 成 预 设 的 教 学目 标， 学 生的兴 趣 及 参 与 度 也 比 较 高 ，课 堂 范 围 还 是 比 较 活 跃 的 。但 是 课 堂 上 还 是存 在 诸 多 问 题 ：
一、 对 学 生 作 品 的 要 求 不 要 太 高 ， 比 如 第 一 节 课 可 以 让 学 生 达 到“ 中 品 ”的 要 求 就 可 以 ，第 二 节 课 再 引 导 学 生 进 行 调 整 与 装 饰 ，逐 步达 到“ 上 品 ”的 要 求 ，要 做 到 循 序 渐 进 ，而 不 是 一 开 始 就 要 求 学 生 画出 “ 上 品 ” 的 作 品 。
二、 语 言 过 于 专 业 化 ， 要 考 虑 学生 的年 龄 特 点 及 其 接 受 能 力 ， 要做 到 站 在 学 生 的 角 度 思 考 。欣 赏 部 分 的 语 言 有 点 罗 嗦 ，还 需进 一 步 提炼 。
三、 时 间 安 排 不 是 很 科 学 ， 老 师讲 的时 间 过 多 ， 学 生 创 作 的 时 间过 少 ， 导 致 学 生 的 作 品 完 成 得 比 较 仓 促 。
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