苏教版二年级上册科学全册教案 | 可下载
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今天给大家送出的是
苏教版科学二年级上册
全册教学设计
资料非常齐全！
部分资料展示
1.今天天气怎么样
【教学目标】
1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述天气，知道天气预报中的气象要素。
3．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重点】
认识常见的天气符号，会用简单的符号表示天气。
【教学难点】
会用不同的维度描述天气，知道天气预报中的要素；学一学天气预报主持人进行天气预报。
【教学准备】
教师材料：PPT、学生实验材料记录单。
学生材料：各种气象符号图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．同学们，喜欢看动画片吗？老师在上课之前先播放一段动画片，在看之前老师有一个要求，想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的？
［设计意图：通过学生喜欢看动画片的心理，激发学生学习的兴趣，为学生学习本课打下一个良好的开端］
2．教师小结：诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭，说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人，今天我们一起来学习《今天天气怎么样》（板书课题）希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气，做一个小小气象家。接下来我们来玩闯关游戏，如果你能闯过五关，你将被评为小小气象家的称号，小朋友们有没有信心。
二、学习新课
第一关（说一说）
1．从小到大，我们已经经历过许多的天气情况，说说看你们都经历过那些天气？（找这些天气符号图片，学生说一个教师板书一个）
2．教师根据学生的回答板书（晴、阴、多云、雨、雪……）
［设计意图：利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣，让低年级学生时刻保持一种学习的兴奋状态，在生活中经历过许多的天气情况，这一关对学生来说并不是很难，基本能说出各种天气情况］
小结：同学们都非常踊跃积极，说出了很多的气象现象，我们已经闯过了第一个，我们来进入第二关（画一画）
3．同学们，我们已经知道有很多词语描述天气，但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的，为什么？怎么办？
4．如果你是一个小小气象员，请你设计一些常见的气象符号，并在你的作业纸上画一画，我们来比一比，哪个小组设计的最形象，最漂亮。
小结：通过比赛我们发现：第 组的小朋友设计的气象符号最漂亮、最直观。
［设计意图：让学生挑喜欢的天气设计相应的符号，由于学生只能设计一些简单的天气符号，并让学生说出设计的想法，培养学生一种设计的思维理念和语言的表达能力］
第二关也被小朋友们轻松的的闯过了，
5．小结，我们只是设计一些最常见的天气符号。对于一些特殊的天气符号可能还不会，接下来我们继续来闯第三关（认一认），这一关有点难度了，这样老师先让你们每一个小组玩一玩各种天气符号，现在座位上认一认，玩好以后老师考一考你们，玩的结果怎么样？你们能把一些特殊的天气和天气符号对应起来吗？
学生小组交流，动手实践活动（教师在刚才板书的下面贴上相应的天气符号）
［设计意图：学生通过玩一玩、猜一猜的游戏，能基本掌握一些特殊天气的符号，让学生在玩中学，玩中思，从而能认识各种气象符号］
6．我们认识了许多的天气符号，老师觉得你们特别棒，天气预报对我们来说十分重要，什么时候台风雷阵雨，什么时候暴雪，就像上个星期一样，暴雨学校放假，船只遇台风进港避风，这样可以避免很多自然灾害。
那你们知道我们从哪些地方可以获取天气预报的信息?（手机、电视、电脑、短信等）
［设计意图：主要通过一环扣一环，认识天气符号以后，让学生认识到获取天气预报的途径有哪些。让学生知道从哪些地方我们可以获取到天气预报］
7．那你们有没有收看过天气预报，他们是怎么说的？让我们迎接最难的一关，（学一学）
我们先回忆一下气象预报员是从哪几个方面进行天气预报的，然后在小组里说一说，每组推荐一名小小气象员进行气象预报，比一比哪个小组学的最像，舞台表演最佳。
8．从刚才的小小气象预报员预报中，你获得哪些信息，你从天气预报中要提醒学生注意什么？
［设计意图：通过学生学一学天气预报主持人，培养学生一种舞台表演形象和语言表达能力，进一步加深对天气预报的几个因素的理解和掌握］
三、巩固交流
1．出示一份天气预报图
2．学生观察，小组交流
四、总结梳理
最后我们要完成最后一关（理一理）
从今天的学习中，你学到了什么？要注意什么？哪些同学可以被评为小小气象家。
［设计意图：通过对今天表现出色的小朋友的奖励，培养学生一种热爱科学课，喜欢科学课，关注天气现象的兴趣，为学生的终身发展奠基］
【板书设计】
1.今天天气怎么样
一、描述天气预报：晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、沙尘暴、雷阵雨、雨夹雪、霜冻、大雾
二、认识气象符号
三、获得天气途径：手机短信、电视、电脑、广播等
2.天气的影响
【教学目标】
1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。
2．知道恶劣天气对生产生活的危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
3．了解天气对动植物和人们日常生活的影响，能针对一些常见天气变化提出应对措施。
4. 学会利用食盐返潮的现象制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度，并尝试用晴雨花预报天气情况。
【教学重点】
天气变化给人们生产生活带来的影响。
【教学难点】
引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
【教学准备】
教师材料：PPT、制作好的晴雨花。
学生材料：松果、皱纹纸、细铁丝、花艺胶带、喷壶、浓盐水若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．谈话：上一节课我们通过学习认识了常见的天气，我们知道天气现象是复杂多变的，你们有没有遇到过视频中的情况呢？
2．播放视频：《被大雨淋成落汤鸡的大头儿子》。
3．提问：同学们有过这样的经历吗？可以结合自己遇到的实际情况跟大家说一说自己的经历和感受。
4．小结：原来不止大头儿子，很多同学也都有过这样的遭遇，这些都是善变的天气造成的，可见天气变化对我们的生活有着很大的影响，今天我们就来学习《天气的影响》这一节课。（板书课题：天气的影响）
［设计意图：通过播放《被大雨淋成落汤鸡的大头儿子》的视频，引起学生的共鸣，激发学生说出自己因为天气突变而经历的尴尬，认识到天气对生活的影响，从而导出本节课课题。］
二、谁关心天气
1．幻灯片依次出示农民晒稻谷、滑雪运动员滑雪，火箭发射的图片。引导学生思考图上的人在干什么？他们是从事什么职业的？他们为什么要关心天气？
2．学生交流讨论，教师小结。
农民关心天气是因为农业活动受天气影响大，如果不关心天气，可能会影响农业收成；滑雪运动员关心天气是因为训练中遇到恶劣的天气会威胁到生命；火箭发射受天气影响巨大，恶劣的天气常常导致火箭发射失败，造成巨大损失。
3．提问：除了刚才这些人，你们还知道哪些人也关心天气？
4．学生回答，教师适当引导。
5．教师小结：原来这么多职业都需要关心天气，其实天气对我们每一个人都有着不同程度的影响，因此，我们也应关心天气变化。
［设计意图：通过引导学生思考分析天气与职业的关系，让学生知道天气对人们生活的影响，意识到不同行业的人都需要关心天气。］
三、恶劣天气对人们生活的影响
1．幻灯片展示几幅恶劣天气图片，提问学生。同学们，你们知道图上显示的是什么天气吗？
2．学生回答，教师小结。图上依次是台风、雾霾、暴雨、暴雪天气，这些天气往往会对人们的生产生活造成严重危害，我们称它们为恶劣天气。（板书：恶劣天气）
3．过渡：同学们经历过台风吗？前段时间强台风山竹给广东沿海地区带来了巨大破坏，下面我们来观看视频《强台风山竹》，感受台风的破坏性。
4．提问：同学们，看了刚才的视频，你们有什么想法，能跟老师说说吗？
5．学生回答，教师小结。台风往往会带来狂风暴雨，形成洪涝和风灾，造成巨大破坏，严重影响人们的生产生活。
6．过渡：除了台风，其他三种恶劣天气对我们的生活也有着严重危害，你们能说说看吗？
7．学生交流讨论，发表看法，教师小结。恶劣天气会直接或间接影响人们的生产和生活，有的甚至会对人们的生命财产造成威胁。（板书：影响人们生活）
8．提问：你应该怎么做，才能降低恶劣天气的危害呢？（学生小组讨论并回答）
9．下面我们以台风为例来看看气象专家的建议吧，播放视频《台风来袭，如何防范保安全》。
10．教师小结。有很多恶劣天气我们没有办法阻止它的到来，但是我们可以提前预防，做好准备工作，尽可能降低恶劣天气的危害。
［设计意图：通过观看视频让学生直观感受台风的巨大破坏性，以及结合学生自身的经历，引导认识到恶劣天气对人们生活带来的影响，并能作出一定的应对。］
四、天气变化对动植物的影响
1．提问：我们人会对天气变化做出反应，比如说热了脱衣服，冷了穿衣服，下雨打伞等，那么动植物对天气变化是不是也会做出相应的反应呢？
2．出示松果鳞片展开和紧闭的图片。同学们知道这是什么吗？（根据学生回答做出引导）为什么松果有的时候鳞片张开，而有的时候紧闭呢？你们知道其中的奥秘吗？
3．实验一：观察和比较干松果与湿松果
（1）每组发放干湿松果各一只，学生观察、轻摸松果，比较干湿松果的不同。
（2）学生完成《实验记录表一》，小组代表汇报实验结果。
（3）教师小结：晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果松果鳞片紧闭，则表示即将下雨。除了松果还有没有其他动植物也能预报天气呢？
（板书：天气变化对动植物的影响）
4．讲述：我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系，他们运用智慧，结合生活经验并反复实证，创造出了很多天气谚语，（幻灯片出示天气谚语和相应图片）这些天气谚语你们听过吗？能不能把它们和对应的图片连起来呢？
5．学生进行连线回答，教师纠正。
6．小结：这些天气谚语是千百年农业生产经验的结晶，具有一定的可信度，天气谚语有很多，你还知道哪些？请同学们课后收集更多的天气谚语，填写在《学生活动手册》上。
［设计意图：通过让学生实际观察比较干湿松果的不同，推测出造成这种现象的原因，认识到天气变化也会对动植物带来影响。此外古代天气谚语，让学生体会到古代劳动人民的智慧。］
五、天气变化对人们日常生活的影响
1．幻灯片播放相应图片，提问学生这是什么现象？
2．这些图片上展示的分别是室内返潮、食盐结块、墙壁发霉现象。
3．递进探究：这些现象一般会在什么天气出现？要防止这些现象，你能提出哪些对策？
4．学生思考回答，教师小结。天气变化不单对动植物会产生影响，对我们日常生活也会带来影响，我们要学会关心天气，才能正确的做出反应，提高生活质量。
（板书：天气变化对人们日常生活的影响）
5．实验二：利用食盐返潮现象做一朵晴雨花
（1）讲解实验步骤：
①做一朵纸花；将对折好的纸中间绑一根线，然后用手一层层轻轻打开花瓣，提醒尽量不要扯破。（为保证安全，宜选用较软的铁丝，并在铁丝上圈集成花艺胶带）
②在纸花上喷洒浓盐水，放到室外。
（2）观察比较：将喷过浓盐水的纸花吹干（两朵），一朵保持干燥、另一朵喷点水，让学生观察两朵纸花有什么不同。
（3）学生回答，教师小结。由于纸花上附着了食盐颗粒，在晴天的时候，纸花处于干燥状态，颜色看起来白一些、淡一些；而在阴雨天，由于食盐的吸水性，纸花吸收了水汽，颜色看起来深一些。
6．课后任务：以小组为单位，观察在晴天和阴雨天，晴雨花颜色的深浅有什么变化？实际观察的结果与我们实验结果一致吗？请将观察结果记录在《实验记录表二》中。
［设计意图：结合日常生活实际，让学生认识到天气变化对人们日常生活的影响，并能针对一些现象提出自己的应对措施。此外做晴雨花的活动不仅激发了学生学习的兴趣，还能引导学生将理论知识合理运用到生活实际中。］
【板书设计】
2.天气的影响
恶劣天气对人们生活的影响
对动植物的影响
天气变化
对人们日常生活的影响
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