部编版语文二年级下册第八单元每课知识重点，可下载打印！
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单元分析
教学目标
1.认识本单元44个生字（其中随课文认识34个，语文园地中能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字），会写25个字。会写36个词语。
2.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
3.积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子。
4.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
5.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
6.朗读《祖先的摇篮》，注意读好问句。能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
7.朗读《当世界年纪还小的时候》能感受其中奇妙的想象，试着读好自己感兴趣的部分，并根据提示说出自己想象的内容。
8.默读课文，做到不指读，能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
9.背诵《舟夜书所见》。
10.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
11.口语交际方面：
（1）能把自己感兴趣的内容说清楚。
（2）能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
（3）能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学建议
本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
关于识字方面，孩子已初步具备识记字形字音的能力，要充分调动孩子的主观能动性，在孩子自主识记字音字形的基础上，师生合作学习了解字义。学生自主识记字音字形时，让孩子不断去总结哪些类型的字音容易记错，并树立遇到这一类型的汉字时加强记忆的意识。合作了解字义要在语境中进行，利用好字理、图文……手段进行，尤其是把准偏旁部首与汉字字义的密切关系，注意形近音近字的区分，逐步向中段的“初步具有一定的独立识字的能力”过渡。写字也要创设条件让孩子自主观察分析评价，教师适时引导复习总结不同结构的字书写的要领，个别难写的字重点指导。
关于朗读和默读方面：朗读在读好句子基础之上在向读好片段过渡，在整个低段中有诸多的关于读好句子的要求和训练，如：读好长句子，读好问句、感叹句、读好人物对话，又如本册第一单元第2课课后习题“读好下面的句子，试试怎样读会更好”（实际是要求注意语气和重音）。本单元第23课《祖先的摇篮》课后习题要求读好第2、3节的问句，是对前面读好句子的承接，而第24课《当世界年纪还小的时候》课后习题要求“你最喜欢哪一部分？好好读一读”则提出了读好片段的要求，这是向中段的过渡。教学时，不可操之过急，不可拔高要求，但也要综合前面所学，既要读好长句子，还要关注语气和重音……读好每个句子的同时，注意处理好句与句之间的停顿转接等，逐步为中段“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的朗读目标打好基础。默读是在二年级上册的基础上进一步提出“不指读”的要求，至此才全面学习“不动声，不动唇，不指读”，为中段“初步学会默读，做到不出声，不指读”奠定基础。
教学内容
23
祖先的摇篮
教材分析：
《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我会写：
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）
啊a（好啊）（天啊）（对啊）
浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）
望wàng（一望无边）（看望）（希望）
蓝lán（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）（文摘）
掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）（掏空）
赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）
忆yì（回忆）（记忆）（追忆）
易错字：
望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
多音字：
逮：dǎi（逮住） dài（逮捕）
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
我曾（céng）经认识一个姓曾（zēng）的同学，后来他转学了。
近义词：
原始——古老 美好——美满 遮住——挡住
浓绿——深绿 一望无边——望无际
美好——美妙 看——观 采——摘
反义词：
大——小 美好——丑恶
有——没 原始——现代
理解词语：
【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
【原始】最古老的、未开发的。
【一望无边】 一眼望不到边，形容非常辽阔。
【苍苍茫茫】空阔辽远，没有边际。
24
当世界年纪还小的时候
教材分析：
《当世界年纪还小的时候》这篇文章用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉我们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。让我们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。
作者介绍：
于尔克▪舒比格，1936年生于苏黎世。德国作家。
代表作品：《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《有一只狗，它的名字叫天空》。
我会写：
世shì （世纪）（世界）（出世）（世代）
界jiè（边界）（外界）（界面）（分界）
功gōng（成功）（功夫）（用功）（气功）
反fǎn（反正）（反应）（反面）（造反）
复fù（反复）（复习）（答复）（复印）
式shì（方式）（样式）（形式）（正式）
简jiǎn（简单）（简易）（简便）（简直）
弄nòng（玩弄）（弄错）（戏弄）（搬弄）
由yóu（自由）（理由）（由于）（由来）
易错字
简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
多音字：
当：dāng（当心） dàng（上当）
弄：nòng（摆弄） lòng（弄堂）
近义词：
年纪—年龄 必须—一定 开始—起初
主意—办法 容易—简单 自由—随意
反义词：
开始—结束 成功—失败 简单—复杂
容易—困难 自由—约束 睁开—闭上
理解词语：
【年纪】年龄、岁数。
【粗糙】不精细，不光滑。
【敏感】一指感觉敏锐，对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分；也指反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。
【秩序】有条理，有组织的状态。
【成功】获得预期的结果。
【主意】办法。
课内词语：
25
羿射九日
教材分析：
《羿射九日》是一篇神话故事。这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
我会写：
觉：jué（觉得）（自觉） （听觉）
值：zhí（值日）（价值） （值班）
类：lèi（人类）（分类） （种类）
艰：jiān（艰难）（艰苦） （艰辛）
弓：gōng（弹弓）（弓箭） （弓腰）
炎：yán（炎热）（发炎） （消炎）
害：hài（害怕）（害虫） （害羞）
此：cǐ（从此）（因此） （此人）
易错字：
弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。
害：中部是“丰”，两端都出头。
多音字：
难：nán（难得）nàn（灾难）
觉：jué（觉得）jiào（睡觉）
晚上睡觉（jiào）不宜太晚，不然，早上学习会觉（jué）得没有精神。
近义词：
温暖—暖和 艰难—困难
勃勃生机—生机勃勃
反义词：
光明—黑暗 温暖—寒冷
慌慌张张—不慌不忙
勃勃生机—死气沉沉
理解词语：
【扶桑】神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
【滋润】增添水分，使不干枯。
【艰难】困难。
【熔化】固体加热到一定的程度变成液体。
【勃勃生机】精神旺盛或欲望强烈的样子。
课内词语：
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