救世稿，如何让孩子成为一名不厌学的乖宝宝？ | 青鹿眼界

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开学临近，你家的孩子患上“开学综合症”了吗？本周，青小鹿给大家带来一篇来自美国教育网站Edutopia的文章，分享美国老师是如何应对厌学的。

如何让学生不再厌学？

 原作者：Daniel Oscar

我和很多教育从业者交流过，几乎所有人都希望能有一个更加安全稳定，参与度更高的校园环境。

但目前在美国，我们面临的挑战非常艰巨：学校似乎成了学生的噩梦。（同样经历过学生时代的青小鹿表示：这个问题在中国也是hin hin hin间距啊！）

学生的厌学情绪越来越高。有部分学生直接选择了辍学，而留下来的学生——他们的校园生活也并不顺心，很多学生会选择将自己孤立起来，拒绝融入校园。

盖洛普的一项最新调查显示，24%的五年级生有厌学情绪。而这个数据在初中生中上涨到39%，到高中的时候更是高达50-60%。（且这50-60%学生中，不包括已辍学的。）

对这种状况，我们能做些什么呢？

从家长和老师做起

理解很重要。家长和老师要多站在孩子的角度思考。理解孩子，关注孩子的心理状况。

家长和老师可以通过重走学生时代的路，回溯中学时代的困惑。

比如，在学校教职工大会上组织一次追忆青春的活动，三人一组，分享彼此的青春期：

1.分享你学生时代与同学关系最好的一段时光。

2.分享你学生时代感觉与周围最格格不入的一段时光。

3.分享在你学生时代帮助很大的人——这个人了解、关心你，并对你的人生产生了积极的影响。

我多次组织过这种活动，效果非常好。

通常，不到十分钟，大家就讨论得热火朝天。教职员们在分享各自经历的同时，重新体验了青春期的逼仄、敏感，这有助于他们站在学生的立场上，感同身受，理解学生当下的心理处境。

2015年耶鲁大学情商研究中心对22000个高中生进行了一项调研：75%的学生有消极情绪，包括疲惫，压力大、无聊、孤独等。可见，校园心理健康问题非常堪忧。 

只有了解了学生的心理状况，学校和家长才能对症下药，解决厌学问题。

让学生成为校园领导者

为了让学生的厌学情绪减弱，学校还需要挖掘每个学生的领导潜力，和学校教职工一起参与学校的建设、管理，一起对抗无聊和孤独。

我们得意识到：培养学生的领导力，尤其是让他们学会帮助他们的同伴、在学校茁壮成长，有利于学生之间建立深厚、真诚的友谊，让他们在生活中相互扶持，在校内校外互相照顾，同甘共苦。这样，他们之间的共鸣、情谊自然加深了，校园凝聚力也会随之增强。

在这一过程中，学校应注意要尊重不同的领导风格、打破对领导的刻板印象——并不是很有魄力才能成为领导。我们应该包容更多的领导风格，形成一个尊重个体的组织，给普通学生更多机会。

比如：让学生作为同辈领导，试着在低年级组织一场活动。这非常有利于学生间的交流，有利于营造一个更和谐的学校环境。

所以，学校大可放手，让学生参与到学校的日常工作中，共同构建理想校园——所有学生都可以利用他们的空余时间参与学校的管理。

即使不是任何人都能够当学生会主席或校报主编，但大家都能成为教学助理，新生顾问，或者制定学校规章制度的自律会成员。

但就目前的情况来看，学校并没有完全发挥学生的领导潜力。更没有意识到，让学生参与学校管理其实有利于消解厌学情绪。

充分发挥学生的领导潜力，有助于构建学生心目中的理想校园。要知道，学生在教学中不应该是一个被动的角色，他们也可以和学校的教职工一起，不断为校园生活增添活力。

“

青小鹿点评：

不喜欢源于没有归属感。

就好像第一次离开爸爸妈妈上学的孩子一样，畏惧和逃离是因为陌生和无依靠，假如学校和家长能更多关注孩子的情绪状态，孩子也能够在校园里找到自己的位置，那么学习的畏难情绪，所谓的开学综合征也就不会如此大范围地肆虐了。

”

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