“十四五”信息通信行业发展规划发布 提出到2025年基本建成安全可靠的新型数字基础设施为加快建设网络强国和数字中国，11月16日，工业和信息化部对外发布《“十四五”信息通信行业发展规划》。《规划》提出，到2025年，信息通信行业整体规模进一步壮大，发展质量显著提升，基本建成高速泛在、集成互联、智能绿色、安全可靠的新型数字基础设施，赋能经济社会数字化转型升级的能力全面提升。5G融合应用走向纵深。5G融合应用是促进经济社会数字化、网络化、智能化转型的重要引擎。“5G应用创新案例已超过1万个，覆盖22个国民经济重要行业，工业制造、采矿、港口等垂直行业应用场景加速规模落地，已由最初的生产辅助类业务向设备控制、质量管控等核心业务拓展。”工业和信息化部信息通信发展司司长谢存介绍。在教育、医疗、信息消费等领域5G应用正在加速发展。在教育领域，涌现出一批5G空中课堂、5G虚拟实验室、5G云考场、5G智慧校园等标杆项目，为开展5G在智慧教育中的试点应用积累经验。
重磅！OMO混合式教学是什么？如何落地？怎么开展？
什么是OMO混合式教学？北京师范大学的何克抗教授认为，所谓混合式教学，就是把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育届的共识是，只有将两者结合起来，优势互补，才能获得最佳的教学、学习效果。所有的理论不付诸实践都只能成为空谈。对于OMO混合式教学，仅仅知道其定义远远不够，老师们更需要清晰：混合式教学的本质是什么？为什么它可以帮助获得最佳的教学、学习效果？ 教师又该如何拥抱混合式的必然趋势？ 教师如何做落地的混合式教学设计？ 国内一线名师是如何开展混合式教学的？ ……
11月29日-12月3日每晚8点-9点，《教育信息化100人》与《混合式教学创新者联盟》一同为大家带来最前沿、最专业、最落地的“OMO学习周”活动。
教育部发布《中国教育概况——2020年全国教育事业发展情况》
▲图/教育部官网发布相关内容
11月15日，教育部官网发布《中国教育概况——2020年全国教育事业发展情况》，其中提及，全国共有各级各类学校253.7万所，比上年增加0.7万所。全国各级各类学历教育在校生2.89亿人，比上年增加674.5万人，增长2.4%；专任教师1793.0万人，比上年增加60.9万人，增长3.5%。
在义务教育学校办学条件方面，义务教育阶段信息化基础条件改善明显，信息技术和教育教学的深度融合逐步加强。2020年，每百名学生拥有教学用计算机台数，小学由上年的11.4台增加到11.8台，初中由上年的15.5台增加到16.3台。
义务教育阶段建立校园网学校比例继续提高，城乡差距依然较大。小学建立校园网学校比例70.4%，比上年提高1.7个百分点；初中77.4%，比上年略有提高。农村小学、初中建网学校比例分别为67.3%和74.1%，分别比城市学校低17.2个和12.6个百分点。
在普通高校办学条件方面，普通本科高校办学条件不断改善，与教育质量提升紧密相关的教学科研仪器设备、信息化设备及上网课程资源等配置水平进一步提升，受规模扩招因素影响，高职（专科）院校办学条件有所下降。
2020年，全国普通高校每百名学生拥有教学用计算机25.1台，比上年减少1.0台。其中，普通本科院校25.8台，比上年减少0.4台；高职（专科）院校23.7台，比上年减少1.9台。
普通高校校均上网课程428门，比上年增加167门，增长63.9%。其中，本科院校校均上网课程598门，比上年增加256门，增长75.0%；高职（专科）院校校均上网课程280门，比上年增加91门，增长48.2%。
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教育部发布《关于提高高等学校网络管理和服务质量的通知》
近日，教育部、工业和信息化部联合发布《关于提高高等学校网络管理和服务质量的通知》，要求各地各校提高高等学校网络管理和服务质量，提升校园网络用户上网体验，保障校园网络安全。《通知》鼓励高等学校建设校园局域网，统筹有线宽带和无线局域网，由学校统一为教职员工和学生接入校园局域网，再由校园局域网统一接入公用通信网络。学校新建的建筑应按照《公共建筑光纤宽带接入工程技术标准》等要求，同步设计、部署宽带网络设施，验收通过后方可统一接入公用通信网络。《通知》要求，基础电信企业应对学校建立出口宽带网络弹性带宽保障机制，根据学校流量实际使用情况及时调整带宽；保障校园移动通信信号质量，确保基站对周围环境影响符合国家要求。高等学校会同基础电信企业扩大5G（第五代移动通信）信号在高等学校的覆盖范围，推动5G技术在校园的深入应用。来源 | 教育部官网 点击此处阅读更多内容
近日，教育部发布《关于开展现代远程教育（网络教育）试点总结性评估的通知》，决定对现代远程教育（网络教育）试点工作开展总结性评估。
其评估目的是，全面梳理现代远程教育试点高校网络教育办学状况，总结试点工作取得的成绩和经验，找准存在的问题和不足，对现代远程教育（网络教育）试点进行科学、准确评价，总结推广试点经验，完善相关制度机制，进一步推动高等学历继续教育规范健康有序发展。
在组织领导方面，《通知》提及，开展现代远程教育（网络教育）试点总结性评估是落实中央巡视整改工作的重要任务，是规范有序发展高等学历继续教育的重要环节，关系到高等继续教育改革发展的大局。有关省级教育行政部门、高校要充分认识开展试点总结性评估工作的重要意义，切实加强组织领导，抓紧布置落实，以求真务实的作风，确保评估工作按时保质完成。
评估工作由教育部职业教育与成人教育司统筹负责、教育部高等教育教学评估中心具体组织实施，评估专家组主要由行业专家、高校专家和行政部门人员组成。有关省级教育行政部门、高校要积极配合好专家组工作。来源 | 教育部官网
06广东省教育发展“十四五”规划发布 提出实施教育新基建工程
近日，广东省人民政府官网官网发布《广东省教育发展“十四五”规划》，《规划》提出，加快推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系，推动新一代信息技术与教育教学深度融合，推进网络化智能化教育管理与服务，保障网络与信息安全。在推进数字教育资源高效配置和网络学习空间建设方面，提出：实施教育新基建工程，基本完成基于 IPv610和 5G 的教育网络信息系统升级改造，实现高速局域网学校全覆盖和提质增速。
推进数字校园建设，实现校园教学区域无线网络全覆盖。
建设基于移动终端、物联网、无线网络、大数据、虚拟现实、人工智能、云计算、区块链等新一代信息技术的学习环境和学习空间，以网络学习空间为纽带贯通学校教学、管理、评价等核心业务。
构建教育大资源服务体系，以“粤教翔云” 教育资源公共服务平台为基础，以课程化资源为主体，构建多元共建、开放共享的优质数字教育资源有效供给和服务机制。
推动“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”建设，为农村和边远地区学校、教学点提供优质学习资源和学习资源云平台。
安徽省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华撰文《以教育信息化支撑引领教育现代化》，系统概述安徽省教育信息化的推进脉络。安徽省从通盘谋划抓统筹、创新模式抓建设、丰富实践强应用、常态督导促发展四个方面梯次有序推进智慧学校建设。
在丰富实践强应用方面，安徽省在线教育教学资源接续开发、稳步输出，覆盖义务教育各学科主要教材版本。构建高效智慧课堂新形态。通过全过程、伴随式数据采集和分析，实现课前精准定教、科学定制，课中立体互动、即时反馈，课后定制作业、科学评估，助力减负增效、因材施教。打造“在线课堂”升级版。创新实施在线课堂常态化教学，2016年底实现了全省教学点在线课堂全覆盖，自2019年起升级打造“在线智慧课堂”，实现了课堂实时互动、作业线上批改，全面提高教与学的效果。
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