教育部吕玉刚司长：将信息化作为推进基础教育高质量发展的抓手，促进信息技术与教育教学深度融合

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导读：4月21日下午，2022年北京市数字教育工作推进会在北京一零一中举办。

观点 | 吕玉刚

来源 | 新华网

教育部基础教育司司长吕玉刚在推进会致辞中回顾了北京近年来开展的一系列促进信息技术与教育教学深度融合的有效举措。他表示：“近年来，北京市高度重视基础教育信息化工作，把信息化作为推进基础教育高质量发展的重要抓手，采取了一系列扎实有效的举措，有力促进了信息技术与教育教学深度融合，为全国做出了示范。”

围绕教育部推进教育数字化战略行动的相关部署，吕玉刚从“提高认识”“系统谋划”“狠抓落实”三个方面对下一步如何切实增强推进基础教育数字化，加快完善基础教育数字化顶层设计提出了建议。

要“提高认识，切实增强推进基础教育数字化的紧迫感使命感”。进入“十四五”，我国基础教育踏上了高质量发展、加快实现教育现代化的新征程。“我们要充分认识到，加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵和显著特征，又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎。构建优质均衡的基本公共教育服务体系、加快缩小区域城乡校际教育差距、推进基础教育高质量发展、实现教育现代化必须紧紧依靠现代信息技术支撑。“现代信息技术发展为推进教育数字化战略行动创造了有利条件。我们要抓住有利机遇，充分利用科技赋能，通过实施教育数字化战略行动，加速推进信息技术与教育深度融合，创新教与学的方式。我们要充分认识到，多年教育信息化发展实践为加快推进教育数字化战略行动奠定了坚实基础，一批学校在推进教育数字化上探索了可学习可借鉴的成功模式。”

要“系统谋划，加快完善基础教育数字化顶层设计”。吕玉刚提出，要坚持需求牵引、应用为王。“数字化不是技术驱动，而是需求应用驱动。教育数字化要聚焦服务学生自主学习、服务教师改进课堂教学、服务共享优质教育资源、服务优化教育管理、服务提高‘双减’水平等方面需要，建立覆盖广泛、丰富多样、精品优质的数字资源，坚持成熟先上，大力推进数字技术在教育教学和管理方面的多场景应用。”要坚持统分结合、共建共享。“要注重统筹谋划、部门协同、上下联动，着力构建定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系；涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。特别是鼓励先行示范的学校，要把成熟的应用场景和优质的资源贡献出来共享。”

要坚持育人为本、质量至上。“教育数字化资源建设与应用要遵循学生身心发展规律和教育规律，以促进学生全面发展、健康成长为中心，注重德智体美劳全面培养，严格资源质量标准，

保资源的专业化、精品化、体系化，有效支撑课堂教学、教学研究、自主学习、作业设计、课后服务、教育管理等应用模式。”

要坚持集成创新、迭代发展。“随着教育改革发展和信息技术变革，要不断升级迭代平台服务功能，丰富更新各类优质资源，拓展应用范围。当前我们要充分利用信息化手段，促进学校提高作业管理水平，探索差异化作业布置和个性化作业辅导；提高课后服务水平，增强课后服务吸引力、有效性；提高课堂教学水平，积极创设沉浸式、实景式、体验式、互动式课堂；提高教育评价水平，充分利用平台应用过程性数据提升教育评价的精准性、有效性。”

要“狠抓落实，大力推进国家中小学智慧教育平台广泛应用”。数据显示，国家中小学智慧教育平台上线运行以来，得到积极应用，绝大多数省份作了应用部署。3月1日—4月19日，平台累计浏览总量达到18.33亿，日均浏览量达到3665万以上，与去年同期相比提高了50多倍，最高日浏览量达7119万，有效支撑了近期各地各校的“停课不停学”工作和学校“双减”工作，受到了广泛好评。

吕玉刚表示，“为了进一步推进国家智慧教育平台应用，教育部刚刚印发《关于开展国家智慧教育平台地方和学校试点工作的通知》，对推进试点工作作出了部署。北京市作为整体试点省份，在基础教育领域要重点抓好国家中小学智慧教育平台的推广应用工作。”

“一是完善推广应用机制。要统筹国家平台和市区校三级平台应用，将国家平台资源常态化应用纳入学校教育教学管理基本要求，引导学校、教师和学生从实际需要出发，选择应用适合的资源作为教研、备课、教学的重要参考；建立资源应用跟踪考评和激励机制，引导教师积极学习借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，提高课堂教学质量。”

“二是加强平台使用培训。河南、黑龙江等省份组织开展平台应用培训，反响很好，发挥了重要作用。各地要积极开展平台使用培训，让学校、教师、学生、家长充分了解平台功能和资源内容，掌握融合应用平台资源的有效方法，让大家想用、会用、爱用、善用，切实提高平台的使用效益。”

“三是创新资源应用模式。坚持把平台资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，鼓励学校和教师加强智慧课堂、双师课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，全方位推进中小学智慧教育发展。北京市具备多场景应用的条件。此外，平台手机APP的应用，也为有效应用提供了有力支持。”

本次推进会的现场观摩环节，与会嘉宾参观了北京一零一中课堂教学、教师教研、人才培养、教育教学管理等四大主题19个场景的数字教育具体应用。推进会上，“北京市教育大数据平台”和统一服务门户——“京学通”正式开通上线。

注：吕玉刚，系教育部基础教育司司长。“教育信息化100人”由媒产学研联合发起，聚焦教育信息化、教育数字化、教育新基建、智慧教育、互联网+教育、人工智能教育、教育技术等领域。点击下方关注我们。

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