用彩虹笔记帮孩子做阅读，轻松筛选信息、提高理解的准确度！
粒粒赵の叨叨
我们学校从进入三年级开始
便开始Close Reading 的专项训练
并贯穿整个学年的教学。
开学之初老师对学生
进行了英语阅读测评
结合教学大纲设计了
学年的精读的目标。
现阶段主要包括：
概括文意、讲述细节、提供证据等
。。。等等
在教阅读的初级阶段发现最大的问题是，学生总是想当然的回答问题，不知道如何从文中找出相应的内容，学生欠缺信息筛选的能力。所以今天粒粒会介绍一种直观的、视觉化的方法，教孩子用荧光笔做笔记的阅读方法。
如何用荧光笔做彩虹笔记
作者|粒粒赵 编辑|Summer
积极肯定的“共生效应”
正文
用荧光笔来做彩虹笔记，其实就是针对不同的问题来寻找重点。看似十分简单，但是孩子们总是会出现各种“意外”。
世界上所有看似简单的问题，都往往不简单。阅读就像孩子学习走路一样，需要一步一步慢慢来。
为了帮助孩子阅读，市面上还出现了一些相应的阅读工具产品。比如下图这样的彩色阅读框。
还有十分浪漫的彩色胶带。
但是作为一直走实用主义路线的我来说，一直认为荧光笔才是首选。
每个颜色代表不同的内容
布置阅读功课的时候，我们往往习惯于提供一篇阅读文章，几道阅读理解的题目 。剩下的就全靠学生自己阅读理解。
但是美国老师做阅读的之前，会先发给孩子一套“阅读工具”：除了给孩子一份阅读功课，还有配套的铅笔、荧光笔或彩色蜡笔。学生要按照阅读的提示，使用不同颜色的蜡笔画出来相应的内容。
下图中老师用五种不同颜色代表了五个不同的精读侧重点。
黄色：我认为重要的部分
蓝色：这部分让我产生联想
绿色：问题的重要证据
粉色：新的词汇或者需要积累的词汇
橙色：我有疑问
如何使用这些颜色，也需要老师的指导，老师需要在智能板的屏幕上进行多次演示，在其他学科涉及到阅读的时候也可以反复这种方法。我们班的社会课和科学课的时候都在用荧光笔做彩虹笔记，所以各个学科是融会贯通的。
阅读材料上的小提示
为了更好地落实彩虹笔记，美国K-2的阅读作业常常是在文末带有阅读小提示的（如下图）。反复提醒学生用荧光笔来画出不同问题在文章中的答案。
用荧光笔涂色的过程其实是孩子在反复阅读思考和信息筛选的过程。在学会找信息之后，再填写相应的问题就简单了很多。
用彩虹笔筛选信息的时候，还可以增加一些精读的小符号。比如：问号、星号、圆圈，下划线等，都代表不同的要点。
星号：最重要的信息。
圆圈：我不懂这个词语或这部分内容。
问号：我有疑问。
感叹号：这部分我感到惊讶。
心形：我喜欢这部分。
C：这部分让我产生联想。
做成书签就更加方便使用了。
这种彩虹笔记和书签结合的方法非常适合高年级的学生进行阅读。
积极肯定的“共生效应”
我一直很相信学习需要良好的环境，不仅仅是硬件设施，还有周围一起学习的人群。英国卡迪文实验室从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，这种“共生效应” 让群体的每一个人都变得优秀，这是学校教育无法被家庭教育取代的原因。学生除了从老师那里获得知识外，更重要的是能够从同学那里学到更多知识。
对学生的优秀作业的进行分享，会产生共生效应。包括分享学生如何涂色，如何回答问题等。
每一个孩子都希望被同龄人认可，把学生成果定期展示出来是对他们最大的肯定。
结语
每个使用彩虹阅读笔记的孩子在回答问题的时候都会更加有理有据。在今年州里的期末考试时，电脑上都会有“荧光笔”选项，我们班的孩子几乎每个人都一边做彩虹笔记，一边回答问题。因为一年中我们都在坚持使用，所以有这样的结果，一点也不觉得意外。
福利：扫描文末二维码，进入公众号回复“彩虹”，可获得文章中的阅读材料和书签。
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作者：粒粒赵
美国教育研究生 | 美国小学老师 | K-12中文教师 |10年教学经验 |多元教学践行者 | 爱好创意学习 | 80后宝妈一枚 |
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