到了“打酱油”的年龄，却从来没有独自打过酱油！——“跟着剑桥硕士逛菜场”的启发（一）

前不久，志奋领学妹莎莎对我做了一个采访视频，发布之后吸引了一大群家长的关注。他们都想把孩子们送来参加我的“逛菜场”体验式学习和研究的项目——看来需要好好地roll out这个项目了！这个项目是我原创，并且在2017年暑假里的六个桑拿天里从不同角度“立体式”逛菜场，每天还有一群粉丝追剧似地看我们的报道。该项目的集锦可到最后“阅读原文”查看。（或者搜索“绿色光年”公众号，在底部菜单栏“特色项目”—“绿光研究社”进行查看）

正如我在学员招募启事中所说：

现在的孩子们忙于学业、打仗一样抽空参加各种课外补习班和兴趣班——

• 忙到他们都没有时间到自己生活的空间中探究一些最基本的认知性的东西；

• 忙到他们都没有时间跟同龄人去社会中探索一些本来可以令他们好奇的现象；

• 忙到他们都没有时间思考自己所生活的环境和社会中的基本规律。

生活经验和street smart是课堂中学不来的。

孩子们解决问题的能力首先要从观察和发现问题的能力开始培养，这也很难从学校课堂或补习班中学到。

我来回顾一下，这六天里，孩子们带给我的思考之一就是——

到了“打酱油”的年龄，却从来没有独自去打过酱油。因为他们没有时间和机会。

缺乏社会和生活经验，这就成为很多学龄孩子们业余时间被挤压的后果。与云南鲁甸的”冰花少年“相比，城里娃们是不是在生活能力方面显得更单一呢？

第一天逛菜场前，面对我面试后收进来的七个社区娃们，一脸茫然地拎着购物袋来到绿色光年办公室，没有空调，房间里像个蒸笼。我问大家的第一个问题：你们去逛过菜场吗?

大部分孩子都陪爷爷奶奶或者妈妈去买过菜。注意！没有人提爸爸。嗯，貌似爸爸们都不逛菜场——这是一个社会问题吗？

我问的第二个问题：你们来想一想，在菜市场可能会碰到哪些不开心的事？

所有的孩子们陷入了沉默。最后，最大的12岁的小韩哥哥举手说：火灾！

呃，我说，啊，这个也算！

然后有个小点的孩子说：菜场的地上很脏，不干净。嗯！我说，对，购物环境跟超市不能比。还有吗？

大家又沉默了。

好吧。这七个8-12岁的社区娃们，看来虽然到了“打酱油”的年龄，但似乎从来没有独自打过酱油。

我开始启发他们：

如果，你们去买菜，被找了假钞怎么办？

“打110！” “报警！”“找警察叔叔！”

如果，你们被缺斤短两了怎么办？

“打110！” “报警！”“找警察叔叔！”

买到了假冒伪劣怎么办？

“打110！” “报警！”“找警察叔叔！”

其实在一旁的家长也有点茫然：“找警察能管用吗？”

这样的反应很好！说明我们这个菜场有逛头了！

然后，我们来到菜场里。除了规定动作要给家人买菜之外，我还布置了一个很诡异的任务：在菜市场里找跟食物无关的产品和服务。

三组人马很快找到了很多。孩子们和当天值班的家长感叹：我怎么从来没注意过这些细节呢？

买完菜回到绿色光年办公室里开总结会，大家满头大汗，没有空调。分组汇报菜场里有哪些跟食物无关的产品和服务，还有拍照，全都找到了！然后我让他们思考：为什么菜场里有不是卖菜的人在做生意呢？这个问题我没有剧透第三天的菜场经济学内容，先扔问题到这里。

最后，我让孩子们把购物袋打开，晒当天的采购食品，然后让大家数一数，这些食物的塑料袋增加了多少只，其中有多少只袋子是本可以避免使用的。其中一个8岁的男孩子在接下来的五天里，全部使用了这天从摊主手里得到的塑料袋。我还特别表扬了他。

其实，第一天逛菜场，也反映出家长们的生活经验也一定程度地缺乏，比如，在菜场遇到争议，不知道找谁，或者无法准确地知道，在公共场合遇到争议的解决途径是什么。这从一个角度反映出，我们的公民意识教育的缺乏，对社会治理和社会秩序的不了解，不关心，不关注，这也在一定程度上，会反过来导致社会的某些规则不容易被遵守——因为连规则是什么都无法清楚地了解啊。

但是，第一天刚开始，我就被一个三年级的9岁男孩问到了：我们已经有了食X生鲜和网购生鲜，为什么还要逛菜场呢？

嗯！你太会思考啦！这恰恰就是互联网时代给人们的生活方式带来的变革呀！

正好，我们第二天逛菜场，就要去探讨的一个问题是：20年后，当你们可能已经工作、找女朋友或者已经找到老婆结婚了，这个菜场还会存在吗？我们的生活状态和模式可能会是什么样的呢？

--《跟着剑桥硕士逛菜场》总结待续

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