孩子们需要怎样的教科书？

从小学到高中，每个人都与教科书相伴超过十年。我们从稚嫩的孩童不断成长为心理健全的成年人的过程中，总是接受实践经验带来方法论的教诲，而教科书在这一过程中对于我们世界观和价值观的构建有着至关重要的作用，毕竟在大部分的学生生涯中，教科书是我们最常阅读的书籍。

而谈及教科书的设计时，我们首先需要承认孩童有着自成一体的审美取向，而教科书的核心作用也并非是告诉孩子如何去做设计或如何欣赏艺术—— 一本优秀的教科书可以通过简短而又精巧的图文内容，帮助阅读者一方面能够以饱满的好奇心探索身边之物背后的知识、逻辑和关系，另一方面则帮助我们理解所处的社会、地理、历史、科学、政治环境以及生活方式。教科书，可以说是教育之根本。

《共和国教科书·新国文》第三册，第四十九课：荷。

2012年，读库修复再版了全套民国老课本《共和国教科书》。

图片来自于读库修复后的版本。

1912年，蔡元培编撰的《共和国教科书》由上海商务印书馆发行，成为当时影响力最大的教科书，随后叶圣陶编撰的《国语课本》邀请丰子恺操刀插图设计，教科书肩负着美育的职能。1951年全国第一套通用教材正式出版。自2012年起，教育部统一组织编写了全国中小学三科统编课本。历时五年，统一组织新编义务教育道德与法治、语文、历史教材，并完成编写、评审、试用等全部过程。2017年秋季学期起，中国大陆所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2019年所有年级全部使用统编教材。

教科书的重要性已不必赘述，什么样的教科书能称之为好教科书，这一问题在广泛的教育行业里也一直被探讨。六一儿童节来临之际，我们从广泛的实践中汲取经验，也许下一代会需要这样的教科书。

相比于中国大陆的统编教材法规，日本中小学的教科书由各大民间出版社制作出版，相对而言有着更多的选择空间。据日本驻华大使馆的信息，日本当前的教科书审定制度是根据1947年颁布的学校教育法制定的。这一制度规定，民间出版社进行教科书的编写并提交官方审定和批准。教科书的编写必须遵循日本学校的教育基准，即学习指导要领。此外，出版社可以把自己的教学方法和看法等内容写进教科书。教科书的编审的全部过程需要很长时间。大多数教科书的制作工作从编写小组成立后到教科书实际投入使用至少要用整三年的时间。

由文部科学省批准的教科书会被发送到城乡各地，普通群众也可以阅览。关于最终使用哪本教科书，公立学校是由当地的教育委员会决定；私立学校由各个学校决定。一旦学校决定了使用哪本教科书，就会向出版社订购。出版社就开始印刷和发送的工作。

日本教科书的封面注重插画设计，水彩、三维插画、微缩景观摄影等作品都出现在不同课本之上。

在日本，参与教科书编撰工作的出版社多达十余家，知名的例如光村图书、东京书籍、廣済堂、文溪堂、教育出版等等，不少大型出版社会编写全学科的教科书，不同学校可以选择成套采购，或是对各个科目的课本进行非常随机的组合。为了提高市场占有率，出版社们自然希望可以制作更加精美和独具吸引力的教科书，因此他们会寻求与知名插画师或艺术家合作。

“美感教科书计划”第一季重新编撰了五本国文课本，将重心放在了插画上。

在官方严苛的教纲之下，插画似乎成为教科书中难得将艺术性和设计力倾注而入的部分，名家的创作自然也可为全书的美感带来极大的提升，而教科书的设计点却不止于此。教育部往往会制定非常明确的设计限制：每一册书必须有着固定的开本，每个年级学生阅读的字号不得小于标准。美观确实是重要的考量点，但一本以教学为目的的书，视觉设计不能反客为主成为书籍的主题。设计在其中的功用仅限于辅助——让图文资讯有逻辑，以此帮助学生更有效率地学习。

2017年，由美感细胞策划的“美感教科书计划”第二季中重新设计编撰的五本教科书，选择五大科目——国语、英数、数学、自然和社会。

设计师方序中参与设计的数学课本，以可互动式的装帧设计让孩子们理解几何逻辑，了解数学奥秘。

以此便要谈及视觉的平衡性问题。例如插画的艺术表现尺度需要考量阅读者各个阶段对于现实的认知能力，不可过于追求个性表达；整体用色如果单纯追求视觉的冲击力会影响文本的阅读，而过于平淡则会让孩子失去注意力；长句若是字间距排布过于相近会造成低年级段学生阅读上的不易。教科书的设计与平面设计之间存在着非常大的不同，而这些内容往往对于设计者的功力有着更高的要求。

对于教学读物来说，视觉中信息是否易读，以及插画与字体的平衡非常重要。美感细胞也深入各大学校，为老师们提供教学课件设计指导，发起“简报改造计划”。图中为“塑料与海洋污染英文课”的简报改造前（左）与改造后（右）。

南一书局出版的教科书版本是目前中国台湾中小学与高中教科书使用版本之一。据负责人介绍，每一版教科书大概需要200至300人合力协作完成。在108课纲发布之后，南一书局邀请外部团队帮助编辑制作了部分教科书，从国中的国文、自然和英文课本开始作为实验改革的第一步。

南一书局联合美感细胞和设计工作室Bito设计的全新国中国文课本，将传统神兽的图腾融合进封面设计。

而后南一书局联合美感细胞和设计工作室Bito设计了2021年次的一套六本国中国文课本，“以传统吉祥神兽为概念，加入语文常识，希望让同学们在文学的天空，自由拼接想像中的神兽，重新打造国文生动有趣的新形象”。六本课本并列放置如同一幅卷轴画作，中间4本可自由更换位置。南一书局也在尝试拓宽教科书的印刷工艺选择范围，例如运用感温油墨、烫金烫银，让以往匠气的教科书可以有更多元的表现力。

“美感教科书计划”第三季联合三⾴⽂、Bito、无⽒制作、台湾吧、⽇⽬五 ⼤设计团队更新教科书。

老牌书局与新兴设计师的合作得益于“美感细胞”团队在其中的牵线搭桥。美感细胞团队作为推动教育设计的倡议团体，推出了“美感教科书计划”项目，联合设计师与出版社不断优化更新教科书，至今已经完成三季。通过持续不断的努力自下而上推动教科书设计甚至体制内教育政策的改变，让新的教科书走进中国台湾超过170所学校中。他们的官网中写道：“教科书是最公平的媒材，没有城乡差距，人人都可以拥有一本精心设计的课本。相较于广建美术馆，重新设计的课本浏览时数是去美术馆的数百倍。将教科书导入设计思考，让孩子们耳濡目染多元的美感体验，同时提升学习动机与教学功能性，让设计成为教育最好的助力。”

Bito工作室为学生设计全新家庭必备防灾包。中国台湾经常面对台风、地震等自然灾害，为了培养孩子们事前预防与紧急避难的意识策划该教科书。在体验式的课本中，培养起孩子们的防灾意识，学习防灾与逃生知识。Bito工作室也入围了2022年卷宗Wallpaper*设计大奖年度设计师奖项。

三⾴文设计的小学三年级的自然课本，希望孩子们能够透过观察与互动中认识植物的构造，培养观察力与好奇心 ，打开对自然科学的兴趣。

在严苛的教科书产业之中，这样一个熟悉行业规范标准，同时又擅长与通用设计人才沟通的中间方起到了非常重要的作用。三方共同将教科书这一类“老师在选，学生在读，家长在付费”的图书真正做到了老师、学生和家长都能够获得审美的体验。

Visang设计的具有环保精神的课本，希望以此来让孩子们产生环境保护的意识。

而除此之外，教科书作为一种教育工具，除了传达文化知识以外，也可以培养孩子们的其他观念与意识。Visang教育是一家从事出版和教育事业的韩国公司，出版小学、初中和高中韩语、英语、数学、社会、历史、科学等学科的教材。从2019年起，Visang开始投报各类国际设计大奖，并获得了不错的成绩。在2023年的iF DESIGN AWARD中，Visang凭借环保的教科书封面设计再次入选。这本教科书省略了以往封面涂层和加工印刷做法，书套的形式可以灵活套用在不同年级的书册上，这种生态友好的设计减少了印刷的消耗，并希望能提高学生对环境问题和碳中和的认识。

Visang设计的一系列课本的封面，将该课程中常用到的工具图像化并构成插画。

如何让年轻的学习者们真正投入到文字的文学性、数学的逻辑魅力和历史的多维面向等内容之中，依靠的是引导学生主动与书籍产生联系，并想要阅读这些每天都看得见的书籍，教科书本质关乎的是信息设计。在许多人的观点中，交互式的数据可视化是更能够吸引用户注意力的方式，这也是为什么越来越多的线上学习平台或交互式工具兴起的缘故。而教科书的再设计是一个以用户为中心、富有想象力和有效的信息设计解决方案的绝佳示例，它不涉及技术。

这些团队主动重新思考教科书的可能性，并创造了一种解释小学阶段关键概念的新方法，为学生带来全新的学习体验，它展示了以用户为中心进行设计并满足他们的需求的力量。也许多修建一个美术馆，不如重新认真且用心的创作属于下一代的教科书。

撰文：相笑

编辑：杜涵茜

部分图片来自网络