最可怕的是，那些不读书的老师在拼命教书
我以前还真不知道，很多写书的作家原来自己并不读书。
直到某一年作为嘉宾参加“世界读书日”的一个活动。
活动嘉宾共有十几位，多是这个城市的文化名流，其中又以作家居多。
待到几个“知名作家”开口，我这才知道原来作家自己是可以不读书的，而且似乎越不读书越可能成为“知名作家”。
那一刻，我有点恍惚：自己本来是来参加“世界读书日”活动的，怎么来到了“世界不读书日”活动的现场？
不过我也好歹明白了，自己这个“作家”何以不“知名”，都是因为坚持读书给害的啊。
此前虽然听江湖传言说，某“青春文学作家”在大学讲座，公开叫嚣说：“同学们，我是从不读书的，跟大家说，《红楼梦》我至今都没读过！”
当时我还只当是该人的一种营销策略：现在这个社会，你正常说话根本就没人理会，一定要故作怪异反常甚至变态，才能成为新闻人物。譬如书法家，你可以用脚写用嘴巴写用鼻子写用夹肢窝写，甚至用屁股蛋子沾了墨写，无论如何就是不能用手写——用手写的那叫“书法练习者”，用其他方式写的才能称作“书法大师”。
现场听几个名家发表“不读书感言”，我方才确信“作家是可以不读书的”，甚而至于“名作家尤其是不爱读书不该读书甚至不屑读书的”。
有朋友感叹说：这些不读书的作家，写的书也只配给那些不读书的人读啊！
其实也算一语道破，这些年市场面畅销的图书，有几本是真正的读书人写的？基本上都是影视明星、财富大佬、球星歌手在唱主角。即便打着专业旗号的所谓“专家”“学者”“教授”，在真正的读书人眼里又有几个不是野狐禅？
真正的读书人“板凳要坐十年冷”，肯定是不适合当下出版商的要求的，多半只配死后让下一拨出版商去炒作、去发财、去谬托知己。
其实作家不读书也只是可笑而已，真正可怕的是老师不读书。
是的，你没有看错。很多老师都不读书。
在过去的年代里，中小学教师在很多人眼里就是“知识分子”的形象代表。但是在今天，不读书的中小学老师已经比较普遍。不信你随便去几个老师书房里看看，除了教学参考书和一两本流行读物，还有几本人文经典？
即便有，也是他们大学时候买的，早就布满灰尘，正如《死魂灵》中那个叫玛尼洛夫的地主，一本书两年前看到第14页，两年后还是在14页那里。
只有阅读才能让人思考和进步，而既有权威最害怕的就是新的思想和观念。1871年的社会，就是这样对付达尔文的。
中国人民大学教授张鸣曾针对大学生举报老师的现象做过一个分析：为什么举报老师的现象都发生在大学，中学生基本上一起也没有？不是因为中小学生知识面窄不敢质疑，事实上很多大学生的知识面也非常窄，而且肯定不具备挑战被举报者的知识宽度与深度。
问题的根子就在于大多数中学老师自己不读书，无法给予学生课本之外的知识视野和独立思考能力。当习惯了“标准答案”的学生贸然面对大学老师的“胡说八道”时，自然感到不可思议。
笔者丝毫没有要冒犯广大人民教师的意思，这种现状也不是由老师个体品质决定的，背后有着复杂的多种因素。既有学科的因素，譬如一个数学老师，哪怕他从来不更换教材教案，不了解数学界的动态，也丝毫不影响他做一个教学成绩出众的数学老师。更有考评体系的原因，譬如语文老师总应该经常更新头脑中的资料库了吧？但事实上语文老师也只需要围着教材转即可，教材不变，他就不必变，如果想搞点创新，弄不好反而成了教学事故，谁愿意更新？
正是因为围绕一根指挥棒转，很多学校甚至一些名校，也只是拿学生当应考机器训练。这些年我见识过什么“快速作文法”“任务驱动法”“五步作文法”……名堂玩尽，套路众多，但却基本上都是新的八股模式，没有任何一个“法”将目标放在培养学生语感、想象力和思辨力这些最核心因素的训练上。
我一哥们的儿子，小学就开始发表作文，中学时候更是在《人民日报》等报刊发过诗歌、散文、小说，从文笔到思考能力都非常出众。但高中进入某名校，第一次作文就被语文老师打了一个零分。原来这个以“名师”自居的语文老师，规定学生作文只能按他的套路来，起承转合都必须如何如何，决不许越雷池半步。
这哥们自己是个读书人，平时与孩子多是平等交流的方式，也鼓励孩子保持独立思考的习惯。但面对如此强势而又“优秀”的老师，能怎么办呢？他自然也只能劝慰孩子多一点外圆内方的古人智慧。
庆幸的是，这孩子并没被成功“洗脑”，他坚持自我，三年中都没有违心地加入任何他不认同的学生组织。而且在高考中发挥出色，以优异的成绩录入北京大学。
动不动给不合自己套路的学生打零分，这样的老师并不是个别。而绝大多数家长和学生都会顶不住压力，最终都会成为其流水线上的“标准化产品”。
孔子“因材施教”的名言随便在哪个学校都可以看到，但是，事实上他们却在踌躇满志地为大学、为社会体系化、批量化地训练“机器狗”。
老师不读书，最直接的反映就是人文精神衰落、思考能力下降。“阅读”与“学习”是两个不同的概念，“学习”是学会技能，而“阅读”的意义在于拓展视野、延展思维。
一个人也好，一个学校也好，一个社会也好，如果整体上热爱阅读，那就不会粗俗和野蛮，不会盲从和狂热，不会势利和冷酷。
眼下随便一则什么谣言就可以引发非理性事件，疯抢啦，抵制啦，砸车啦，围攻啦……
人们轻易而举被集体情绪所裹挟，被商家和媒体所“议程设置”，被娱乐主播所“带节奏”……
可怕的是，不少所谓的“优秀教师”“优秀校长”，表现出来的人文素养让人瞠目结舌。他们一开口讲话往往只有两个优点，一个是“症制正确”，另外一个就是普通话标准，除此之外，就只剩下观念陈腐、材料陈旧，空话套话甚至蠢话比比皆是。
笔者的同学、同辈中，有好几个中学校长，都曾语重心长地地告诫过我“要多传播正能量”，而他们所谓的“正能量”就是这也好来那也好，如果有什么不好也是暂时的肯定立马就会好上加好。
最让人不敢置信的是，某女校长指斥我文章中提到的“道县大屠杀”可能没有根据。我回复道：你查一下随便哪部史料，看看我有没有编造。也许在他们正能量的脑袋里，只要是永州的负面事件，作为永州人就应该本能地认定“没有根据”。
这样的校长，其实就是整个中国教育，整个“网络暴民”心态的一个缩影。
更可怕的是，他们没有一个人不是志得意满、真理在握的样子。在任何一件事上，都要表现出“指点江山”的架势。让人一望而知是个不读书之辈。因为读书的最大意义就在于让人生疑，让人懂得逆向思维，懂得多元和包容，对真理、对一切未知的事物保持必要的敬畏。
有句话说，“傻子自信满满，智者疑虑重重”。我们今天的很多“傻子”，都是拜不读书而又拼命教书的老师所赐。
越是不读书的人，越欠缺思想资源，越高度自信。但凡与他原有经验和观念不一致的，他都本能地强烈抵制。表现在网络世界，网民们热衷单一信息来源，用以佐证和强化原有观念，还大张旗鼓地为自己的偏狭和蒙昧大言雄辩。
那么，大学老师是不是就读书呢？情况肯定要乐观一些，但“精致的利己主义者”蓬勃生长、压倒一切也是不争的事实。所谓的“读书”早就变成寻章摘句、东拼西凑搞“成果”的游戏。为真理而读书，为自由而读书，为心灵而读书，早就成为传说中的迂腐之谈。
某一年有媒体请了十几个大学校长推荐书，结果百分之八十以上的校长推荐的要么是政治图本，要么是流行读物，要么是心灵鸡汤，一时传为笑谈。这也足见当下大学的整体读书氛围。
想起当年鲁迅他们那一辈人，个个读书成痴。鲁迅在京12年，有记载的逛书店就达480次之多。噫吁嚱，真个是换了人间！
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