青岛版一年级数学上册海底世界0.1《数数》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

教学设计

教材2——3页及数数相关练习

n       教学提示

  教学借助“海底世界”情境图，这幅图为学生数数和教师了解学生其他方面的学习基础提供了大量的素材：1条鲸鱼、2只海龟、3个潜水员、4只海蟹、5只海豚、6只水母、7只海星、8个海葵、9只虾、10只海马、11条条纹鱼、16条橘红鱼等。鱼儿有大有小 ，有集中有分散，位置布满上下，前后、左右。先引导学生说一说图上有什么，，不认识海中生物教师可以加以解释。

n       教学目标

知识与能力：

   经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备

过程与方法：

让学生经历数数的过程，初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.

情感、态度与价值观：

1、通过学生用各种方法进行数数，培养学生的观察能力。

2、.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

n        教学重点、难点

教学重点：数数.

教学难点：数数的各种不同方法.

n        教学准备

教学准备：课件

学生准备： 学具盒、彩笔

教学过程：

（一）新课导入：

同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。”（注意强调学生正确的看书读书姿势。坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。）

 设计意图：开门见山，激发学生的兴趣，“见过大海吗？”这一问题引起学生的求知欲。同时业主也学会说能学习习惯的培养。

（二）探究新知

1、课件出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

   学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。

（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？(有顺序的引导学生，从上到下，从左到有，从大到小……)

（3）谁想谈一谈你看到了什么？

这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？

1、自由数一数，同桌两人交流。

你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。

2、指导学生有顺序的观察。

“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”

（1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1只，海马有10只，海蟹有 4只······

（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······      

（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······

3、以海马为例，让学生说说是怎么数的？

一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2个2个的数：2、4、6、8、10

5个5个的数：5、10

师：小朋友说得真好，，下面我们把数的情况记下来，好不好？

（教师发给学生每人一份带有海底生物形象图的表格）

（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“O”办法一个对一个的办法画出来，在与后面的相对应的数连起来）

师：下面就请小朋友自己来数一数，画一画，连一连，好吗？

（学生填表，教师巡视指导并留心学生是怎么数的，怎样画的，了解学生数数的基础）

师：跟同位小朋友说一说，你数的是什么，怎样数的，数的是多少个？

（让学生充分说，在学生说的过程中教师深入孩子的中间，倾听孩子的不同的想法，不同的画法，对于学生能按顺序一一对应数的学生要加以表扬）

师:谁愿意将自己的作品展示给大家看。

利用投影让学生将自己的作品展示给大家看，并用语言向大家介绍自己的想法。

设计意图：本处借助画有海底生物形象的表格，以数数为线索，引导学生开展了数一数、画一画、连一连等一系列的活动，给学生提供了比较大的自由活动的空间，也给学生一个充分展示的机会和方式，有利于教师全面了解学生数数、方位、大小、分类、位置、比较、图形及观察、动手、表达能力等多方面的情况。

﹤三﹥在日常生活中找数

师：生活中还有许多东西可以用数来表示，同学们找一找哪些东西用数表示？

学生活动：学生自由发言（如：两只耳朵、一张嘴）

（三）、巩固新知：

1、有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

2、谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

设计意图：、教师引导学生观察教师说一说教室里有几扇窗户、几根灯棍、几个空调......此题的设计让学生联系生活，利用的所学数学知识应用与生活。教师引导的时候注意应让学生有序的观察。培养学生数数的时候不遗漏。

怎么获取配套视频练习等资料？

按下面方法扫码回复

▼

免费领取方式

点击左下方【阅读原文】

关注后发送消息“青岛212”

即可领取全套资料