青岛版一年级数学上册1.3《6-10的认识》微课视频 | 练习（可下载）
微课视频第二课时
同步练习
参考答案
教学设计
教学内容：教科书第12页信息窗36-10的认识及自主练习1、3、6—8题。
▇ 教学提示：借助学生的生活经验和具体物体，通过摆一摆、数一数、拨一拨等活动让学生从具体情境中抽象出数字符号，让学生通过游戏充分理解6-10的各数的组成。
▇ 教学目标：
知识与能力
1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出10以内物体的个数；理解10以内各数的具体含义；理解6-10各数的组成；会读写10以内的数。．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。能正确区分几个和第几。
2、培养学生用学过的知识解决实际问题的能力。
3、初步培养学生观察、操作及抽象概括扥能力。
4、在学习的过程中逐步培养学生良好的学习习惯。
▇ 过程与方法
1、借助已有的知识经验和具体物体，让学生从具体情境中抽象出数字符号。
2、让学生通过游戏充分理解6—10以内各数的组成。
▇ 情感、态度与价值观
感受数学与实际生活中的密切关系，体会学习数学的乐趣。
▇ 教学重点、难点
教学重点：理解6-10各数的组成，使学生明白序数的意义，理解第几的含义。
教学难点：理解6-10各数的组成，能正确区分几个和第几。
▇ 教学准备：
教师准备：课件、点子图、小圆片、学具盒等。
学生准备；；直尺、练习本、计数器、学具
▇ 教学过程：
（一）新课导入：
1．谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？
2．我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）你们知道这个游戏是怎么做呢、教师让学生说出‘小鸡们“是一个牵着一个。
设计意图：由老鹰捉小鸡的游戏谈话导入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数学习奠定基础。
（二）探究新知
1、数一数有多少只“小鸡”？有多少只“老鹰”？
让学生数一数，对数的好的学生给与表扬。（教师引导学生指着图上一个一个数出来）
最前面的“小鸡”是个男生还是女生？她的后面呢？最后面一只“小鸡”是男生还是女生？她的前面的呢？有多少只“老鹰”你能找出最中间的那只“小鸡‘吗？
仔细看图，你还看到什么？
引导学生用数量来表示看到的事物。如：我看到了有6个小朋友在跑步、有8个吊环、有10个足球、有7棵小树、有9棵向日葵。
让学生尽情地说：教师指名说。学生举手说、同桌互相说……..
教师示范提问：挨着小树的是什么？{吊环}你是怎样数出吊环的个数的？引导学生用手指一个一个地数出吊环的个数的？如果有学生说出是两个两个数出来的，要给与表扬。
师：小朋友们你们也能像老师一样提出一个问题来吗？对提出有价值的问题的学生要及时表扬。对于有困难的学生，教师加以引导、鼓励、培养学生善于思考、善于表达的能力。
同学们，想想看，那些跑步的小朋友一个人抱走一个，能把这些足球全部抱走吗？为什么？
学生思考后回答，教师引导学生用不同的形式表示出跑步小朋友和足球的个数的多少。可以说：一个小朋友抱一个足球，有6个小朋友，只能抱走6个足球，而足球有10个足球。也可以画点子的方法：一个小朋友画一个电子，从点子的对应看出跑步的小朋友比足球的个数少，也可以用连线的方式，一个小朋友连一个足球，从而看出他们的多少。
设计意图：为后面的学习数的大小比较打下基础。
2、如果用一个点子图表示一个跑步的小朋友，请小朋友们在练习本上画出代表跑步的小朋友的点数。
在指4名小朋友上黑板上画出向日葵、小树、吊环、和足球的点数。
3、让学生在计数器上拨出数字6-10
（1）学生自己拨
（2）同桌合作，玩你说我拨的游戏。
4、在我们身边或生活中，数量是6-10的物体有很多，谁能数一数我们的教室里物体的个数是6-10个？
设计意图：组织学生评价，既培养了学生的语言表达能力，也让学生在相互评价中，学会善于倾听、接纳别人的意见。
5、6-10各数的书写。
你想学会写这些数吗？今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。
（1）、指导学生写6
老师示范，学生注意观察。
从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。
6 先书空再描红，然后独立写（课本第9页）
师示范，然后学生写
（2）、学习7、8、9、10的写法
师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。
看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。
自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。
（3）、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。
6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草
8像麻花拧一遭
9像小勺能盛饭
10像铅笔照小镜
学生边说儿歌边书写。
设计意图：准确、流畅地书写6-10各数，是学生学习数学的基本功之一，而教师针对学生容易把“6”和“9”写混的情况，特别予以强调，并在巡视过程个别指导，以做到人人过关。
6、体会序数的意义
（1）看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀，从前面数，扎一个辫子的女孩排第几？从后面数呢？让学生先数，同桌之间相互交流，在指明交流。
再利用挂图引导学生理解从前面数怎么数，从前面数第五个是什么意思，从后面的第五个是什么意思。
接着提出问题，让学生利用老师刚才所教的方法，数一数，说一说
（2）引导学生小结：1、2、3.......10还可以表示第1、第2、第3......第10
设计意图：用做游戏的形式不但进一步巩固序数的意义，还可以让学生在本节课的学习过程中疲劳的思维能得到调节，并从游戏中体会学习的乐趣。
7、数意义的拓展
小朋友，你们喜欢看球赛吗？每一个运动员的球衣上都有一个数字，这些数字表示什么意义？
小结：这些球衣上的数字既不表示几个，也不表示第几，而是此运动员的代号。
设计意图：既拓展了学生的知识面，还让学生体会了生活事物之间的联系。
（三）、巩固新知：
1、自主练习第4题
写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，
学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。
2、自主练习第5题
借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。
3、自主练习第6题
饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。
4．自主练习第2题l连线题。
5．自主练习第3题是以学具操作的形式进行数的分与合练习的题目。让学生动手操作、摆一摆。
6．自主练习第6题是根据给定的数涂上对应的圆圈个数。
7．自主练习第7题是按顺序连线。
8．自主练习第8题是按指定的数接着画，画完以后提醒学生一定数一数对不对？
9、第9题：按顺序写数。
10、第10题：填数的组成
11、指导学生完成第11、12题，最后的“你知道吗”做简单的介绍。
设计意图：通过不同形式的练习，进一步巩固数的意义，培养学生的表达思维能力，巩固本节
怎么获取配套视频练习等资料？
按下面方法扫码回复
▼
免费领取方式
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“青岛212”
即可领取全套资料
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“青岛212”
即可领取全套资料