青岛版一年级数学上册1.5《找找周围的数》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

教学设计

教学内容:教材第23页，找找周围的数。

▇ 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。

▇ 教学目标：

知识与能力

    1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。

过程与方法：

    经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。

情感、态度与价值观：

进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

▇ 教学重点、难点

教学重点：

进一步认识0-10各数及其意义。

教学难点：对0-10各数序数意义的认识。

▇ 教学准备：

教师准备：课件、1-10的数字卡片

学生准备： 学具盒

▇ 教学过程：

（一）新课导入：

一、知识回顾：

小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。今天，老师带领大家一起找一找。（教师板题）

设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴趣。

 （二）探究新知

一、 想一想：

提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。

代表汇报：

（1）可以在家里找

（2）可以在学校找

（3）可以在书上找

（4）可以在上学的路上找

……

教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。（不要到不安全的地方找）

二、找一找，说一说。

可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。

（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。

学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历上有数字；我在电视上也经常看到数字……

（2）请学校组发言人说一说找到的数。

学生：我们课本上有数字，（有页码数字。内文上也有数字）；有的学生穿的运动服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字……

（3）请社会组和其他组的成员发言。

如：计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上有数字，等等。

设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意识。

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