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青岛版一年级数学上册2.2《比较》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1. √ ○
2. ○ ×
3. (1) × √ (2) × √
教学设计
教学内容 ：教科书第27—28页的信息窗2比较及自主练习的1、2、3题。▇ 教学提示：先让学生借助已有的生活经验对物体的多少、高矮、长短、大小进行比较，在认识天平平衡代表两个量的相等的关系，最后通过观察、实物操作、比较等活动，逐步从直观的比较过渡到简单的推理。▇ 教学目标 ：知识与能力：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、能初步理解同一个物体如果与之比较对象变化，比较的结果不同也可能不同。过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等活动，体会比较几个量的多少、高矮、长短、大小等的思维方法。情感、态度与价值观体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 ▇ 教学重难点：教学重点：掌握比较几个量的多少、高矮、长短、大小的思维方法。教学难点：初步理解同一个物体如果与之比较的对象的变化，比较的结果也可能不同。▇ 教学准备：教师准备：主题图、课件、小明、爸爸、妈妈的头像若干张，天平、小萝卜3根、大萝卜1根学生准备：练习本▇ 教学过程：（一）新课导入：一、初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？设计意图：连接上节课的情景，让学生在一个完整的故事情景中学习，并以“小明有一个聪明的发现”调动学生的好奇心和求知欲。二、探究新知出示情景图，引导学生观察：小明家的衣橱里都放了些什么东西？1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流 。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）2、引导：要知道那条裤子长，我们可以怎么做？学生汇报：可以比一比，可以量一量。3、引导学生看情景图；还可以比什么？（1）还可以比花瓶 ，放在下面的花瓶比放在上面的花瓶高。（2）还可以比马，大马比小马高（3）还可以比荷花圆球，大球比小球重。你是用什么方法知道的。（4）还可以比小明和妈妈的高矮，妈妈比小明高。设计意图：培养学生的观察能力、语言表达能力和简单逻辑思维能力，同时让学生再一次感知数学与生活的密切联系。