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青岛版一年级数学上册3.7《10以内的连加》微课视频 | 练习
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参考答案
答案：1. 8 10 8
2. 4 2 9
3. 10 9 10
4. 9 10 8
教学设计
教材第53～57页，小猴跳水---- 连加n 教学提示创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加的算式。及计算的方法。n 教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加的算式解决问题。2、掌握连加的运算顺序和计算方法。3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加的方法及计算方法。情感、态度与价值观进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。n 教学重点、难点教学重点：理解连加的意义；能够列连加的算式解决有关问题掌握连加的运算顺序和计算方法。教学难点：能够列连的算式解决有关问题。n 教学准备教师准备：课件，口算卡片学生准备：学习用品，每人准备10个小正方体n 教学过程（一）新课导入：出示课件第53页信息窗71、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述小朋友的摆法。对于简练的同学进行表扬，提出问题，以故事开门见山，激发学生的参与热情。（二）探究新知：1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼？③草地上一共有多少朵花？……2、独立思考，探索问题。师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。4、组间交流，解决问题。（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，又来了3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。设计意图：整个学习过程学习连加、连减的读法和计算方法，让学生独立尝试连加、连减的读法和计算方法，目的在与培养学生对知识的迁移能力感知只是之间的内在联系。让学生说一说，到列算式，学生的积极性特别高，热情激昂。