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青岛版一年级数学上册7.3《7、6加几》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1. （7）+（6）=（13）
2. 11 11 13 15
3. 14 6+8=14
4. 14 12 15 16
教学设计
教材第101--104页内容信息窗3，投沙包比赛---7、6加几的进位加法及相关练习。n 教学提示创设运动会中的投沙包比赛的情境，根据情境中的信息提出问题，通过说一说等活动进一步巩固用凑十法计算7、6加几的进位加法，培养学生知识迁移能力和问题意识。本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”情境。本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。图中主要信息有：3个小朋友正在进行1中投沙包比赛，1号运动员投中了7个沙包，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号远动员投中了5个，7个没投中 。借助问题“1号远动员一共投了多少个”、“2号运动员一共投了多少个”，引入对“7、6加几”以及“几加7、5”的进位加法的口算方法的探索。 通过本信息窗的学习，学生探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。 n 教学目标知识与能力:1.掌握7、6加几的计算方法，并正确熟练进行计算；2.进一步运用凑十法计算7、6加几的进位加法知识，解决实际数学问题；过程与方法：创设情景，通过说一说、圈一圈进一步巩固凑十法计算7、6加几的进位加法知识，培养学生的知识迁移能力和问题意识。。情感、态度与价值观：体会知识迁移的思想，培养学生应用知识的能力及合作意识及迁移能力。n 教学重点、难点教学重点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。‘教学难点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。教学准备教师准备：教具准备：课件、实物投影等学具准备：练习本n 教学过程（一）新课导入：一、创设情境 ，提出问题：师：今天，小小运动会又要进行一个新项目比赛呢？谜语：细细沙儿袋中装，小小包儿轻又软，比比谁的手儿巧，把我抛得准有远。猜猜谜语是什么？学生回答：投沙包比赛板书课题：信息窗三:投沙包比赛设计意图：猜较简单的谜语是低年级孩子的兴趣之一，利用谜语一定的思考性和神秘色彩将学生的注意力牢牢抓住，激发学生主动参与。（二）探究新知：课件出示主题图：你能发现那些数学信息？学生汇报：1号运动员投中7个，4个在2号运动员投中6个，5个在盆外；3号运动员投中5个，7个在盆外；根据信息你能提出什么问题吗？1号运动员一共投中多少个？2号运动员一共投中多少个？3号运动员一共投中多少个？1、先来解决问题一：1号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流 还可以怎样列式计算？2、问题二：2号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流还可以怎样列式计算？3、3号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流 还可以怎样列式计算？三、汇报交流，评价质疑： 1、问题一：1号运动员一共投中多少个？汇报交流结果：7+6=11（个）（1）、把4分成3和1,3和7凑成十，10+1=11 （2）、用摆一摆的方法计算出来的，（3）、把7分成6和1,6和4凑成十，10+1=11你喜欢哪种方法？学生说出用凑十法进行计算。2、2号运动员一共投中多少个？ 独立列式，6+5=11（个）或5+6=11（个）说出自己喜欢的方法3、3号运动员一共投中多少个？独立列式，5+7=12（个）或7+5=12（个）说出自己喜欢的方法总结：怎样运用凑十法？拆小数，留大数，凑成十，再相加。设计意图：在探究新知的过程，让学生探讨多种方法进行计算，但教师要注意引导计算方法的优化，运用凑十法的学习。通过摆一摆、圈一圈的方法，让学生进一步学习凑十法来解决问题。