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青岛版一年级数学上册总复习8.1《20以内数的认识》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1、按要求写数。
（1）写出12后面的三个数（ ），（ ），（ ）。
（2）13和15中间的数是（ ）。
2、在○中填上“＞”，“＜”或“＝”。
13○10 14○16 11○15 12○12
3、判断题。
（1）2个十是12。（ ）
（2）和10相邻的数是9和20。（ ）
（3）4个一和1个十组成14。（ ）
（4）比15多1的数是16。（ ）
4、拓展：想一想，再往下接着写。
（1）3、6、9、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）20、16、12、（ ）、（ ）、（ ）。
（4）5、10、（ ）、20。
参考答案
教学设计
教材第110-114页中心板块,对全册教材内容的回顾与整理20以内数的认识及加减法整理复习。■ 教学提示创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数的认识。这是对本单元知识的整理与复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3各版块。第一板块设计的是抽卡片说算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是20以内的进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。通过各个板块设计的不同活动，来完成对各个单元所学单元的整理与复习。■ 教学目标知识与能力1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。2、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。过程与方法1、创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数的认识。2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。情感、态度与价值观1、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。2、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功n 教学重点、难点教学重点：能分清数位和计数单位、掌握数的组成、分清数的基数意义和序数意义。教学难点：分清数的基数意义和序数意义。n 教学准备教师准备：课件、数字卡片、计数器、小棒学生准备：小棒、计数器、小棒、数字卡片。n 教学过程（一）新课导入：一、回忆全册内容谈话引入。师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。1、学生独立思考,教师组织学生交流。提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）2、归类、综合。引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。二、欣赏雪山乐园师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？三、提出数学问题1、在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？2、学生思考，并在小组中交流。3、老师组织学生进行组间交流。设计意图：回顾本册的内容，进行回顾与整理，让学生对本册教材有一定知识之间的联系。。 (二）探究新知： 一、复习20以内的数1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？2、师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）3、师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数？4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导）数的顺序：11的前面是10，后面是12。数的组成：11是由1个十和1个一组成。数位：11的十位是1，个位是1。数的大小：11比10大，比12小。计数器 ：在计数器上表示11。5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？6、结合教室里某一列学生人数复习基数和序数的意义。说一说，这一列一共有多少个同学？说一说，王红从前往后数，排在第几？说一说，赵亮从后往前数，排在第几？7、小红说：我们家住在花园小区，一共有8个单元，我们家住在8单元3号。提问：你能说一说这两个“8”表示的意义一样吗？学生表述，教师补充。8、教师小结：刚才我们复习的什么知识？学生回答，教师补充并板书。设计意图：这一环节中将数、摆、拨、写几个过程用18和20两个数联系起来，很好的将数数、数位、计数单位、数的组成和数的读写这几个知识点有机的结合起来，体现了知识之间的联系。