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青岛版一年级数学上册总复习8.5《认识图形》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
教学设计
教材第110--116页，右上角板块图形的认识及相关练习。■ 教学提示借助实物，在说一说、分一分、捏一捏等活动中进一步从感性上认识长方体、正方体圆柱体和球体的特征。右上角板块主要是“立体图形”等内容的回顾与整理。(1)通过“我们学过的立体图形有……”,，引导学生对这学期所认识图形进行回顾。（2）在情境图中寻找所认识的长方体、正方体、圆柱和球体等图形，如：雪人的头的形状是球体……(3)列举生活中的圆柱、球、长方体和正方体等图形，将图形拓展到生活中去，进一步加深学生对图形的认识和理解，体会数学与生活的联系。（4）也可以利用情境图中的人数资源再次复习“20以内的加减法”的内容。n 教学目标知识与能力1、进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。2、进一步加强对立体图形长方体、正方体、圆柱体和球体的感性特征的认识，能准确的分辨出长方体、正方体圆柱体和球体.过程与方法在具体的情境中让学生经历感知图形的特征，正确分辨各种图形。情感、态度与价值观2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。3、培养学生的空间想象力n 教学重点、难点教学重点：能准确的分辨出长方体、正方体圆柱体和球体。教学难点：能准确分辩出各种立体图形。■ 教学准备：教师准备：课件、长方体、正方体、圆柱体和球体形状的各种实物，补充练习。学生准备：橡皮泥。n 教学过程（一）新课导入：一、复习立体图形1、大家还记得这个学期学过哪些立体图形吗？学生说，教师板书立体图形的名称你能说一说长方体、正方体、圆柱体和球在你心目中个字是什么样子吗？学生描述。说明：不要求学生用较准确的数学名词来描述，只要能用自己的话说出自己的认识就好。教师贴出四个立体图形的结构图。设计意图：对一年级学生来说，不管说的是否深刻是否正确，教师除了加以引导，使其清楚 、准确的表达自己的意思外，更要注意对学生收获的肯定，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦，激发学生学习兴趣，培养孩子的自信心。2、拿出准备好的实物，让学生分辨是什么图形。猜一猜，他们说的是什么立体图形？出示：每个面都是长方形 每个面都是正方形 上下两个面是圆形 圆圆的，没有棱角（二）探究新知1、仔细观察雪山乐园图：看看这里边都有哪些是你熟悉的图形？要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。2、找一找师：同学们已经知道了很多的图形，哪么谁能说说你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物体是什么形状的你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。1、分小组进行评比。2、说说捏得是什么图形。3、评出捏得好的。4、进行奖励设计意图：让学生动手捏捏立体图形，在学生头脑里再现立体图形的特征，再动手实践中实践知识。