湘教版一年级科学下册第2课《比较水的多少》同步辅导资料
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
教学设计
第 2 课 比较水的多少
一、 教学目 标
1. 科学知识
能够运用多种方法比较水的多少， 提炼“统一标准” 的思想方法。
2. 科学探究
能设计比较水的多少的实验， 并实施；能简要讲述探究过程与结论， 并与同
学讨论、 交流。
3. 科学态度
尊重证据， 用证据来说话。在设计实验方案时， 能积极思考。
4. STSE
认识到人们可以借助工具更好地了解和探究世界。
二、 教学准备
分组实验材料：粗的杯子、 高的杯子、 一次性塑料杯、 小杯子、 饮料瓶、 直筒玻璃杯、 记号笔、 尺子、 水槽、 电子秤等
教师准备材料：两个盛水瓶（瓶子相同、 水位不同） 、 两个盛水瓶（瓶子大小不同 ， 水位相同） 、 两杯水（直径大的杯子里水位低， 直径小的杯子里水位高） 、 红墨水、 已制好的刻度杯。
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
出示三组盛有水的两个瓶子， 分别让学生猜哪瓶水多。
第一组：水位不一样， 瓶子相同。
第二组：水位相同， 瓶子大小不一样。
第三组：水位不同， 瓶子大小不一样。
（二） 新课学习
（修改专用此处可删除）
1 . 哪杯水多
（1 ） 思考：哪杯水多？怎样证明我们的猜想？
（2） 学生根据已有器材讨论、 设计实验方案。
（3） 实验方案交流、 评价、 补充， 完善方案。
（4） 学生进行实验， 教师巡视指导。
（5） 实验汇报。
（6） 小结：各组比较的方法虽然不同， 但都事先确定了一个标准来进行对
比。这就是“统一标准” 。
2. 自 制刻度杯
（1 ） 思考：我们知道了哪杯水多， 但要知道多多少， 该怎么办？
（2） 出示一个小杯子。
（3） 引导学生讨论后发现：看看各能装满几小杯， 来比多少。但同时操作
麻烦， 费时， 容易将水洒出来。
（4） 出示一个大杯子。
（5） 再思考：加一个更大的杯子， 怎么利用一大一小来比较更多的水的多
少？
（6） 引导学生讨论后发现：可以将小杯中的水倒进大杯， 每倒一杯水则标
记一条刻度线， 直至刻度线标记至大杯最高位置。制作一个刻度杯之后，
再来比较水的多少。
（7） 小组成员 合作制作刻度杯
（8） 用自 制的刻度杯， 比较水的多少。
（9） 说一说刻度杯的优点以及生活中的“刻度杯” 及用途。
（三） 整理， 下课
怎么获取配套完整资料
按下面方法回复
▼
点击上方公众号↑↑关注
发送消息“713”
即可领取全套资料
别忘了文末 点赞