湘教版一年级科学上册1.3《给物体分类》同步辅导资料
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教学设计
第 3 课 给物体分类
一、 教学目 标
1 . 科学知识
认识物品的外部特征。知道什么是分类， 知道分类要依据一定的标准。
2. 科学探究
在观察比较的基础上， 分别经历给定标准、 自 定标准的分类过程， 在教师指导下归纳分类方法， 提升观察、 比较、 分类能力， 渗透归纳方法。
3. 科学态度
逐步形成细致认真的习 惯， 乐于制定不同的标准为物体分类， 体会分类活
动在生活、 学习 和科学探究中的重要意义。
二、 教学准备
分组实验材料：
每组 5 根不同颜色铅笔， 带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的） 各一支， 普
通铅笔（削尖 1 支、 未削的 2 支）。
每组四个容器：一次性纸杯， 一次性小塑料杯， 带盖透明圆筒， 带胶塞玻
璃试管。
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
开门见山， 交待学习 任务
（二） 新课学习
1 . 认识分类
（1 ） 出示按教材准备好的五支铅笔， 让学生找出它们的相同和不同。
（2） 学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相
同的铅笔放在一起， 没有这一特征另 外放在一起。
（3） 教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准， 整理、 示范分类的
过程， 帮助学生提炼分类的流程：明确对象、 观察比较对象的特征、 找出相同和不同、 选择分类标准（同一次只能采用同一个标准）， 依据标准分类。
（4） 学生再次分类。让学生按照自 己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、 按铅笔型号、 按品牌等） 将铅笔再次分类。
（5） 汇报交流， 小结（重点小结一分为二的方法）。
2. 分类练习
（1 ） 提供 4 个不同的杯子，
（2） 放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
（3） 交流、 评价。
（三） 讲述中国第一部词典《尔雅》 对动物分类的科技史， 体会分类工作由
来已久， 分类是科学研究的重要方法。
（四） 课后拓展
用学过的分类方法， 整理散乱的图书。
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