我们读了那么多书，成绩一样考得好！
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如何做到阅读、应试两不误
按：本文来自周其星老师的公众号“星星问答”。
星星老师说：这是一位老师在期末考试结束后有感而发的文字，我能想象到她苦苦坚持背后的不易，我也为她的智慧喝彩。
分数也要，阅读也要。
其实，两者并不矛盾。
为何，我们很多人只认其一，只取其一呢？
在我决定带着孩子走上阅读之路的时候，并没有想过这条路会有多难走。或许我想过，只是当时学校一二三年级不组织卷面考试，所以我愉快地度过了很多年。
而这一切在那一年的忽然袭击中戛然而止。因为不考试，平时的我带着孩子阅读童书，诵读经典，举行各种活动，不亦乐乎！万万没有想到，那年会突然恢复一二三年级的期末考试，平时缺乏操练的孩子们，在那次的考试中，成绩惨不忍睹。我担心，不知道学校将会怎么待我，我也担心因为成绩太差，被谈话。我无法面对孩子和家长，我该怎么告诉他们，我们走的是一条无比正确的路，我们将来一定可以受益终生？
“这就是现实，没办法的。”有人如是说。
“拿不出成绩，叫家长如何信服你的做法？现实就是你教得再努力，家长还是只喜欢看最后那一个分数。”无数人这样告诉我。
我无奈又彷徨，不知道自己接下来的路到底该怎么走。上层无比重视分数，抽测抽测抽测，不同形式的抽测，足以让你焦头烂额。即便学校想保护你，你若还是只能考出这样的成绩，又如何应对上面的各项检查，学校的声誉，赌不起，也不能赌。
我想起了星星老师曾经写过的一句话：我们是不是走在了一条绝路上，不仅孤单寂寞，而且吃力不讨好，以为栽下一粒饱满的种子，开出的定是一朵鲜花，可是后来才发现结出的是一颗苦果？
那我要走回老路吗？在那个时候，我曾经想过这个问题，和我原来一样，每天读一本语文书，工作中除了抓成绩，还是抓成绩，只有当孩子考出好成绩的那一刻，才是最有成就感的时候。这样的生活，值得向往吗？最可靠的成绩，最强劲的潜力，不是应该存在于大量、高品质的阅读中吗？没有阅读，孩子不就是没有浩浩洪流作为托载的船儿了吗？这样的船儿该怎么前进？那只能是痛苦而漫长地拉纤了。我真正要做这样的教育吗？
有家长自始至终支持我的做法，他们鼓励我坚持下去，他们告诉我未来需要我这样的老师。也有家长说应该认清现实，现在不需要、不流行做这些，分明是吃力不讨好。
是啊，这么吃力不讨好，我拼个什么劲儿，赚着那么点工资，照本宣科教教算了，又不是自己的孩子。有人劝我。
可我却还是不死心，我还是坚持，如果问我为什么？我只想说：我热爱阅读，曾经的我，正是因为有着别人不能比的阅读条件，才能在求学路上走得那么顺。明知道这是一条通途，我为什么要为了眼前这点利益而放弃如此正确的教育。我并没有多高尚，但是我无法忍受没有书读的日子，我更无法忍受只读一本书的日子。人可以无知，但绝对不能愚蠢！
若是放弃了，也无法面对我一手培养出来，热爱阅读的同学们。
通过两年阅读习惯的培养，阅读早已成了他们生命中的一部分，他们最期待的，是一周一节的经典诵读课和阅读课。书声琅琅的早晨，是我们班独特的风景线。若是没有了这些，我不知道他们眼中是否还能像以前一样，充满光彩。为了眼前的利益，不顾他们未来的发展，我又如何对得起这些热爱阅读的同学们。
我很快否定了自己的想法，我不能成为自己当初反对的自己，我想做扬帆摇橹的舟子，而不是一步一叹的纤夫。我也不想不通过任何努力，就去适应这样的体制。
这条路注定充满崎岖，但是，人是活的呀！现行的体制需要同学们考出好成绩，但是考出好成绩一定只能靠反复刷题，只读一本语文书吗？难道没有别的办法吗？应该不是吧！只要努力想，办法一定比困难多，我没有理由放弃。
所以我暗自下决心，我不会放弃带着孩子阅读，我也一定会努力让同学们考出好成绩。告诉大家：不用刷题，不用只读一本语文书，我们一样可以考得好！
于是，我和二年级一样，坚持带孩子参加“百班千人”共读活动，但我不再像以前一样，别人做什么，我也做什么。我自己阅读很多关于儿童文学的书籍，每次的共读，我都精心设计有针对性，又不至于增加学生课业负担的学习单，我会在上课文的时候教些做批注的方法，同时运用在阅读书本上，告诉他们，知识虽然不能迁移，但是方法可以。
慢慢的，同学们的自学能力变强了。有次因为出差，我没有时间为孩子上课，学生那一张张自学思维导图，正是我们在阅读整本书的过程中学到的方法呀！
在阅读作业上，我努力减轻他们的负担。我知道，如果要他们完成一张又一张阅读单，画一张又一张思维导图、故事地图，虽然看上去非常高大上，但是这是建立在增加学生负担基础上的，而他们进入三年级，科目变多，本身就面临着学习任务加重的现实，我不能再给他们增加负担。百班千人的特点就是阅读与写作相结合，而三年级正是学习写作的起始阶段，这样的指导，对于孩子们来说，正是非常需要的。
更多的时候，我愿意和孩子一起聊书，没有压力地聊书，或许是关于我们朗读的文本，或许是我们共读的书本，只要愿意，抽出一点时间，是一定可以做到的。
我们依然坚持每个早读诵读经典。嗜古如命的我，也十分享受带着孩子穿越古今，去品味不一样的文字。我教他们带着吟诵古诗，诵读古文。曾有家长笑说：“我们班的孩子们早读就跟打了鸡血似的。一个个都那么精神。”
考试怎么办呢？我改变了一点点教学策略。
关于字词：字词是唯一不能临时抱佛脚的内容，我要求同学们今日事今毕，每天掌握一定量的生字。
关于题型：在为数不多的练习里，我花一半的时候教同学们如何理解题目，磨刀不误砍柴工，授之以鱼，不如授之以渔，只有这样，他们才能有取之不尽的财富。
关于语文书：虽然平时不读语文书，但是考前我还是会有两个星期读一读语文书，复习书本上的内容。
关于语感：除了生字、题型，语文考试很大一部分内容是在考孩子的语感，语感好了，孩子们不会回答出让人匪夷所思的答案，语感如何培养？大声朗读！早读，我们读得最多的是古文，同学们读古文已像读现代文一样流利。而每天回家，同学们会朗读一些经典文章，有的是童诗，有的是经典童书的片段，有一点可以肯定，这些内容，都是十分适合朗读的。这也正是薛老师大力提倡的白色朗读。孩子的语感，本就是读出来的。
关于作业：有人会认为，每天作业那么多，有的孩子订正五六七八遍还是错，哪有时间阅读呀！其实并不是这样，开学初，我看了薛瑞萍老师的班级日志，很受启发。她的做法很简单，在孩子们作业快做完的时候，将正确答案写在黑板上，我刚开始觉得这不是剥夺了孩子们思考的权利吗？但是事实正如薛老师所说：学习好的孩子不用抄，学习困难的，你到最后也只能给他抄答案，而且减少错误最好的方式，是第一遍就不写错，不然错误的印象会非常深刻。
不断想办法，不断总结，孩子们在这一学期的考试中，成绩突飞猛进。我们这样的成绩，不靠刷题，不靠只读一本语文书，我们可以骄傲地说：“我们读了那么多书，成绩一样考得好！”抓得紧而不死，相信孩子们的成绩，定能稳步提高。
是啊，为什么一定要走回老路？办法总比困难多啊！为什么这么伤脑筋，却还是一定要走这条路，那是因为，我看见这条路的前方，定是阳光灿烂。真实的成长，唯其缓慢，所以可靠；真实的教育，唯其朴素，所以实在。我不是普遍意义上优秀的老师，但我愿意带着同学们，做些实实在在的事，等着他们慢慢地，慢慢地成长。
精选留言
向芬芬老师：我这个学期的阅读是三个星期一本书，每周至少节阅读指导课，每次的阅读指导和平常的语文课的理解分析的学习方法互相融合，期末考试前三周停止这样的整本书书阅读，网络下载整理4套整本书的阅读练习题给孩子们做，做完后直接印发答案自己订正。。。最后三周的时间都是集中精力复习语数英科四门功课，所有的生字词句和课文重点段全部梳理了一遍，每一次的练习题的答案都给了学生，会做的题用黑笔写，不会的抄答案用蓝笔写，重点的题用红笔标注，每一次练习都批改订正。。。然并卵。。。这次期末考试的课内阅读题没有考课内原文，考了课外选文幸好我重视了整本书的阅读指导，我们班的必读书目的答题得分率93.8，就靠这一题，我们班的语文平均分和优秀率在年级7个班中都是第一名。。幸好没有花精力复习作文，作文完全没考单元作文。。。我最后的感受就是阅读不能停，语文课文的理解指导和阅读指导课一定要融汇贯通，不能互相孤立。
香茗老师：我们下周二期末考，这周还在读整本书，每天早晨“日有所诵”，没有所谓的“坚持”，只是自然而然，因为我们深深知道，一本语文教材不叫“语文”！
梁清华老师：这样的困惑我有过，这样的煎熬我也品过，但“百千”共读中的自由与愉悦笃定了我徜徉阅读海洋的信仰。从进入期末复习，我们的阅读热情反而日渐高涨一一因为领导们的各种忙，也因为一套接一套的题海战术，我们的课堂也从平日严格的查课与听课中得以稍许松解，而我们的阅读也抓紧“肆无忌惮”起来。现在，我们语文课堂的复习与阅读的比例几乎达到了1:1，甚至于阅读的时间还有垄断语文课堂的趋势。
每每和孩子们沉醉于聊、猜、读、写、画的阅读时空中，总会感觉空气里幸福因子的存在！我有想过期末的考试成绩也许会和眼前沉醉的美好一撞分两端，但那又有什么关系呢？一张试卷的分数并不能称量我们在阅读分享中四面迸射的思维火花。和金色童年中不曾遗失的美好相比，眼前的分数实在显得不足以忧心费神。
我们有理由相信，随着时光的推移，能读善思乐享会让以分数定质量的考官们感到汗颜！
一一妈：刚刚期末考试结束，效果很不理想。因为本学期刚接手这个五年级的班，学习习惯，学习方法都很糟糕。一开学，我就尝试着阅读整本书和写作教学（说实话，还没敢放的太开。语文书还是一课课认认真真教的），试图有更好的办法带着孩子们进入语文学习的新天地。可是，现实是残酷，学习习惯好的学生确实有进步，可那些学习习惯差的学生，不仅阅读和写作没有什么进步，反而由于花了时间在阅读和写作上，导致默写、刷题等做得不够，两边不着落。我在犹豫，是不是该放弃？
星星老师：需要时间。
Nancy：我女儿8岁，平时喜欢看书，我偶尔和她一起亲子阅读，放假前复习时发现平时对她基础知识没怎么看中，所以总是有错别字，还有马虎造成拼音拼错。但这次期末考试明显感觉到语文的题很灵活而且对平时阅读的要求比较高，开始我都对她没什么信心，结果比我的预期好很多。而且她看的课外书中，很多词汇在老师没有教过的情况下，自己可以理解得非常准确，朗读的语感也很到位。阅读的重要性不是短时间可以看出来的，就像红酒一样后劲大。
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