发于内心，始于行动，面向未来：亲近科学亲近生命科学点火人反馈总结
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（亲近科学，亲近生命，我们都是科学点火人！这个视频的封面就是朵朵抬头仰望的样子，被其天真烂漫的好奇感动 。谢谢摄影默默记录和剪辑下四天科学研习营中每位老师快乐感动和精彩瞬间，谢谢每个人的投入与热情慢慢融化了零下坚硬的冰层。 ）
在8月11日首届全国科学点火人研习营结束之后的2-4天之内，我们共收到了61位点火人老师提交的反馈表，意味着每位老师都在返回路上抽出时间给到了我们最珍贵的反馈。
为什么叫【珍贵的反馈】呢？
这是我们第一次举办全国性的科学研习营活动，每一次总结和反思都是为了之后的成长和进步，老师们作为活动的亲历者，作为第一届的科学点火人种子老师，你们在活动的状态感受，在未来的行动都将激励我们更好地脚踏实地，贴近现实走好每一步。
如果问这场全国科学点火人研习营活动用了多长时间筹备，答案不是两周，不是两个月，可能是两年，甚至更长的时间。
从2016年6月6日，第一次点火人研习营活动，我们拒绝把自己都不喜欢的教育方式和学习方式用在老师们身上，团队伙伴们思考着我们的教师研习营的定位，时长，内容，组织方式应该怎样，怎样的培训交流才是可以激发人的内在动力，激发之后的行动？怎样的组织方式才能给到老师们更多展现和绽放的机会？怎样的学习方式和内容才是老师们能接纳和愿意亲近的？
在讨论和思考中我们相信点火人研习营定位不是【培训】，而是【陪伴】和【共创】。不是要灌输老师们如何上课如何当老师，而是去点燃和发现同频的善良又有热情的老师，是通过好玩的科学媒介一起看到教育更多的可能性，把这么美好的事物带到孩子们课堂面前，看到更多元的儿童观和阅读观，是激发更多人内在成长的动力，一点点给僵硬的封闭的单调的填鸭式教育土壤松松土，我们相信每个人都可以通过努力实现一点点人生价值。
带着这样不太成熟的想法，在不成熟的时候，团队伙伴们慢慢探索，一次一次的点火人研习营活动没有一场是完美的甚至合格的，有过大哭，有过愧疚，有过厚脸皮，有过受挫，但看到老师们和孩子们脸上因为好玩的科学而绽放的笑容，那声声的惊叹声，眼里闪动的好奇心和感兴趣，这才是我们真正的动力和要在意的啊！
感谢过去两年给过我们接纳和包容的教育局，学校，老师们，因为有你们的信任，好玩的科学才能走进你们，我们团队才有行动和进步的可能；
感谢每一个参与过点火人研习营的老师，你们付出时间精力你们的参与和鼓励让我们一次一次提高；
感谢每一个公益讲师，在我们很不成熟的时候成为了我们坚定的力量，陪伴我们成长，陪伴我们走遍很多山高路远。
第一次开展研习营，团队伙伴们就开始许诺点火人老师们：“老师们，只要行动起来，到时候我们会邀请老师去厦门和全国其他老师们交流，参加我们第一次点火人研习营活动······”
这份信心和承诺，从一开始就没有过怀疑，因为只要行动，默默耕耘，我们终究会遇到相同频率的老师，我相信只要我们不畏困难去走向他们，一定会有老师站出来与我们同行，乡村很大很大，一定有那么一些与众不同的人，被我们看到！
2018年8月7日，我们61位点火人老师终于相遇厦门了。4天研习营一晃而过，留下的会是什么？未来的路如何走？我们选择成为这样的教育者？让我们一起看看61份反馈表的点点滴滴吧！
反馈一： 内容有设计感符合老师们需求但活动时间安排紧凑
从统计中看到老师们对研习营的设计比较满意，研习营的活动方式是比较丰富的，除了必要的讲座分享，更多是小组分组，动手体验，讨论交流操作等方式。此次主题是【亲近科学，亲近生命】，从我们了解到的乡村科学教育现状入手寻找可以突破的入口，聚焦在【好玩的科学】／【阅读与科学】／【自然与乡土教育】三个板块进行。
这三个都是可以在乡村可以得到的资源，老师们可以利用团队开发的好玩的科学作为载体激发孩子们动手兴趣；可以借用图书角的阅读和其他阅读资源丰富科学课程；可以利用当地资源进行开发形成乡村学校特色课程。由此我们来寻找我们的有缘人公益讲师，他们一定是理念先行，认同我们的儿童观和教育观，能理解乡村教育的情况并相信科学不需要太贵重的太复杂的东西，乡村也可以进行科学活动开展，乡村孩子也可以体验科学魅力。
关于时间安排上，有11位老师认为时间拖延让人疲累。
这几天的设计会考虑通过活动先让老师们能亲近科学，看见乡村科学教育的可能性，打开身心灵去接纳和体验这种理念。除了通过聆听案例，分享，看观摩课打开眼界，更需要自己动手起来，愿意准备材料做实验，愿意把课加入自己的心思磨课，找出学校可以进行科学项目的资源，更加主动地寻找机会。
因此想要设计进入的东西很多，但即便才60来个老师的场，但每天八点开始晚上九点多结束的活动也让老师们身体吃不消。有的分享讲座时间一旦给出去是难以收回来的，有的交流互动若表达太多了也是难以控制时间的，所以有一些拖延，而让现场老师感到疲累。
反馈二：研习营哪些环节最受老师欢迎？ 有心！有情！有料！还有好玩！
这个研习营众多环节中，哪些是老师们最最喜欢的呢？从统计中看到，最受老师们欢迎的环节有三大类。
第一类是有趣好玩，有丰富的体验感的环节，老师们可以自己动手去体验，可以调动其思维能动性。
实地参访厦门诚毅科技探索中心，即便提前一小时晒太阳，老师们都能快乐地拍照交流，半天时间在探索馆参访，可以体验一些情景见证一些科学有关的创造，这种体验对于老师们来说是新鲜的，对于我们来说组织起来也很轻松。教育有时候就是放手和信任。
每天的热身游戏和小组活动以及狂欢会，这类环节也是交给老师，我们只要设置一个情景和主题，老师们在小组合作中去磨合互动，相互交流，短短时间中呈现出的实验，戏剧还有闪电演讲都让人耳目一新。
第二类是分享老师分享内容丰富有料有独特的特色，分享者用实力吸引了老师们，和组织方式无关。
比如邓玉琳老师带来的科学阅读玉写作案例分析，整个上午邓老师通过上一节观摩课，分享一个讲座为主，邓老师所做的事情实在太令人惊叹了，都是从一些问题入手，有系统思考有很多的行动，让人佩服。
朱利峰老师的山水田园课和梁琰老师的美丽科学也是很有特色，两人的分享都很有魅力，结合视频，生动的案例。真人图书馆的分享环节，很多分享老师都是一线老师，他们的行动就是最好的讲故事。
第三类是用满满真情打动人心，有感染性有震撼力的前辈长者的分享。
科技爷爷科技奶奶的CCTALK直播成为了老师们最难忘的最感动的环节，无疑不是因为爷爷奶奶们的情怀带来的震撼和感动。
张同庆老师一个小时左右关于担当者行动为什么做科学的介绍分享，从担当者故事，机构理念，人生的两支蜡烛等方面缓缓道来，充满激情热度地分享很感染人；这样的分享是眼里有老师，心里有老师的分享，无比真诚，无比抓住我们的心，用其博大的行动和深厚的故事感染了现场每个人。静静心来，心里已经起了波澜。
由此可以看出，老师们和孩子们一样，是容易被打动的，是有情感的，是爱玩的，是想自己去体验的，是愿意学习他人，参照他人的。教育需要放手，需要教育者设置有趣的丰富的情景，把学生带入这样的场，适当放手和坚定地相信，会比什么都我们做来的更有收获。
不足之处，由于预留时间不够长的原因，陈建秋老师好玩的科学观摩课上课后没有预留时间讨论交流听听老师背后的设计感；观星星环节距离原本提问来学习的模式相差很大，时间没把控好，配合不高，组织的流程不够顺。下次可以直接在学校观星星，利用场地阅读看书；观影环节其实是可以把流程做的透一点，而不是浮光掠影，电影在研习营中可以承载比较重要的位置，一些电影比讲座更令人思考，后面的组织可以更加开放；其他的环节如果没有完整性也是不够的，最后的世界咖啡环节需要我们明确初心，设置更加完整和有规划性一些。
反馈三：一场研习营最后留给老师们的是什么？离开后老师们记住的是什么？
这次反馈表中问了好几个开放性的问题。
比如：您对我们提供的餐饮住宿是否满意？此次研习营中最让您最难忘的地方是？参加这次活动您认为最大的收获是？您认为此次活动是否能解决您在科学教育困惑，为什么？您是否有了比较清晰的对未来科学课的规划和动力？您觉得我们活动在哪些方面可以提高？请给出您的意见。
无法用数据的方式进行统计，收获和规划以及动力需要今后的行动来证明。由此这次只选出【此次研习营中最让您最难忘的地方是？】和【您觉得我们活动在哪些方面可以提高？请给出您的意见。】进行整合分析和总结。
第一类难忘的是具体内容和环节
很多老师写到：
【热身活动。玩】
【最难忘的是参观厦门诚毅科技探索中心以及各位公益讲师带来的精彩分享，尤其是科技爷爷科技奶奶的分享，一生为了教育，为了科学兢兢业业，无私奉献，非常感动，非常难忘。】
【科学小论文指导，发现科学之美，实地山水田园课程，诚毅科技探索中心游学
每天的热身互动游戏小组研习，摩课，合作表演，各位担当者的辛苦付出及各位老师的案例分析
说实话，没个环节都很难忘，公益讲师的分享，小组共同合作，历历在目。最让我感触的是科技爷爷，科技奶奶的情怀和坚持，张同庆老师两根蜡烛的胸怀和志向。人要有梦想和规划。】
【科技爷爷奶奶 主题分享:《科学启蒙的理念童科学教育的实践》；邓玉林 教师成长之路：科学阅读与写作案例分享，观摩课：“以问题促思考”跨界阅读；真人图书馆：科学教师成长之路；实地】
【最难忘张同庆老师分享《两根蜡烛》，以及在云顶学校图书馆分会场讨论交流
担当者的无私的爱】
【其他科技爷爷奶奶 主题分享:《科学启蒙的理念童科学教育的实践》；邓玉林 教师成长之路：科学阅读与写作案例分享，观摩课：“以问题促思考”跨界阅读；真人图书馆：科学教师成长之路；实地，在实验室做实验，分享交流，合作，然后磨课，不在于做，而在于思考如何做的更好！邓玉琳的小论文写作，团队的组建，以及每个人都全身心的投入等！】
【真人图书馆 第七组曹铸老师对科技创新教育的实践。不太受世俗牵绊的老师，默默做自己的事情，与世无争！】
第二类令人难忘的是科技奶奶和现场老师的人格魅力
【说到难忘的地方太多了，这一次的研习营伙伴都很优秀。大家来自天南海北，却都有共同的目标，同小组的伙伴也都很可爱，让我们觉得相识是多么幸运。这一次见到了担当者的老朋友欧阳、饼哥、美玉姐、小王子、朱立峰老师，也见到了很多新面孔，有体贴细心的小弟弟李兆、有火辣性感的菠菜、有可爱纯真的佳楠等等，让我看到了年轻的活力与朝气。几天的研习下来让我很触动，甚至改变了我的想法，再一次激活了我的理想主义。记得美玉姐曾经说过她是一个理想主义者，其实想想来到这次研习营的谁不是呢？
每一个公益讲师，每一个入组导师，每一个为这次研习营付出努力的人，大家都有一个共同的理想，就是要点燃乡村孩子的科学梦想。每一个眼神，每一个热场，每一次歌声铃声，每一场讲座已分享，都是那么让人难忘。还有海边的日出，细软的沙滩，沿海公路的漫步，厦大夜晚的星空。哦，还有食堂里辣辣的菜。嘿嘿，我明年还想来。。。】
【八十几岁的科技奶奶和爷爷语重心长的寄语“孩子们的科学培养就交给你们了……”一直在我耳边回绕……科技爷爷和科技奶奶通过远程视频给我们上课，科技奶奶讲得很有前瞻性，科技爷爷实验做得很吸引人。】
【科技奶奶科技爷爷的演讲让我们在场的都感动的热泪盈眶。80岁的高龄，竟有如此的教育情怀。第二，张同庆老师的演讲让我热血沸腾，邓玉林老师的学写小论文让我知道如何引导学生去提出问题，通过查阅书籍，通过观察，通过思考，通过做实验，去发现问题，最后写成一篇小论文。第三，朱利锋老师的演讲让我耳目一新，让我看到了中国教育的希望。】
【见面会，张同庆老师，康炳权老师，郑玉林老师的讲座。参观科技馆等，老实说每一项活动都很好，都倾注了设计者与主讲者的辛苦与汗水。】
【科技爷爷奶奶高龄的科技精神使我促进更有担当！八十几岁高龄的科技奶奶、科技爷爷的分享令我终生难忘！科技奶奶哽咽着嘱托老师们接过她和科技爷爷的教育火种，继续她他们的教育梦想。】
第三类让人难忘的是担当者现场的氛围
【难忘的的是担当者以及老师们的热情，激情。为了把好玩的科学带给孩子们 为了让孩子们能够喜欢科学 爱上科学 担当者和老师们都付出了很多。最难忘的还是磨课，老师们的那股劲头无法用言语去表达 我在心里一直坚信 好玩的科学一定开枝散叶茁壮成长。】
【团队成员之间相互合、齐心协力完成每一项任务。担当者的艰辛，科技爷爷奶奶的执着，公益讲师的专业，是担当者们辛勤的付出和无微不至，事无巨细的关怀，在这里，我找到了家的感觉。】
【都挺难忘的，每天都让我热血沸腾，每一个环节都做得很好。担当者团队对细节考虑非常周到、全面，成员精神饱满。邀请到的导师及其成就很有说服力、感召力。整个活动的氛围好，组织者的用心组织，参与者的积极参与！】
【担当者的工作人员为我们无私奉献精神和导师公益讲师们毫无保留的分享及真诚的交流。没有最难忘，都很难忘啊，研习营的整个过程都在告诉我们爱孩子，相信孩子，相信自己，动起来，孩子和老师一起成长，一起收获惊喜。】
【最难忘的事担当者伙伴们的热情，老师们踊跃参与活动的激情，诚毅科技探索馆的体验。
研习营流程安排有创意，年轻的担当者们的热情及对科学认真的态度。认真做一件事的人是最可爱的！】
【担当者的付出，公益讲师的担当，这是一群有梦想有大爱的人。正是有这样的一群人为“玩”付出，好玩的科学才能真正的玩起来。】
【最难忘张同庆老师分享《两根蜡烛》，以及在云顶学校图书馆分会场讨论交流
担当者的无私的爱】
由此可见，一场活动不是教老师们太多的专业知识科学知识，但通过把一个个鲜活的有力量的个体（公益讲师）带入老师眼前，生命之间会产生联结。还有就是担当者行动的特色，需要无比地真诚，无比地纯粹，用真心换真心，把我们的老师们当成伙伴一样去关心和对待。
反馈四：科学点火人研习营还需要哪些努力？未来我们努力的方向在哪里？
对于我们主办方来说，老师们的意见是无比宝贵的，会指导我们未来办活动的方向，最后一个重要问题是【您觉得我们活动在哪些方面可以提高？请给出您的意见。】
把六十来位老师的意见整合一下，建议如下：
一：活动整体时间安排过于紧凑，老师们会疲劳，中间可以安排晚休，多休息一会。
活动整体安排过于紧凑，如果能给一些时间进行消化吸收，效果会更好。
活动强度大，时间跨度长了点，几天下来蛮疲惫，中间可适当安排一些晚休或其他活动，劳逸结合，提高会议效率，也许会更好的。
时间方面要有时间观念，老师们的年龄不同身体条件也不同 坐的时间太长会有的老师吃不消 让老师们多休息一会 每个活动的大概时间要算好。
1培训时间可稍微延长。2.实地参观科学教学发展较好的学校，深入其了解教学常规。3.把好受培训教师入选关，珍惜培训资源，让真正需要的人得到发展。当然，已经很完美了，辛苦了!
未来可努力方向：
1 重视整理消化时间，可以留出几个小时小组内部交流讨论。
2 不拖堂，不随意增加时间长度，讲座分享时间控制好。
3可以适当增加留白环节，延长一天时间，这样环节也不会那么紧凑。
二：未来活动环节的设置，增加可操作性强的案例分享；增加老师们的观摩课且让种子老师来上课；因地制宜利用好厦门特色科学地方，包括学校。
活动科学的案例分享多一些且有更多的可操作性有启发性的案例，增加答疑环节；
可以再设置更多课堂观摩课以及磨课的环节。研讨完后可分小组摩堂课，点火人选个代表试上一节课，大家观摩评课；
多一两个科学示范课，最好有现场老师找某年级的某内容，分享老师现常1小时左右备课，然后上课，因为我们每天上四五节课，每节课不可能都用好多时间来备。
多观摩教学。
厦门云顶学校的校园科学文化氛围浓厚，可谓“科技校园”！参训人员可充分去了解、挖掘、借鉴。
未来可努力方向：
1半天时间让老师们磨课备课，抽签选出小组上课，可以用同课异构的方式。
2 公益讲师和入组导师陪伴磨课备课提出建议，点对点地交流。
三：关于内容安排的意见
开场不太适合！不太符合年龄段（毕竟不是90后，90后较少）
内容可以少一点，多一些体验的机会，再结合体验讨论，将理论和实践结合更多一些会更好，增加伙伴们交流的机会！
多参观，多实践，多动手，先思考再做，把理论和实践相结合，在多学科中渗透科学知识，好玩儿，好学！
教师闪电演讲要和培训主题有关，不能随意发挥，时间安排太紧张，太过疲劳。
讲座再更加精炼些，讲师们的讲座能更有条理些，在选择主讲嘉宾上把好内容与质量观。 头脑风暴时间的准时性。（各个环节的时间的控场）
未来可努力方向：
1 讲座时间可以分上下半场，中间有课间休息，调控好时间长度；
2每个环节的时间更加严格把关一下，考虑台下老师们的感受；
3参观环节可以保留，并且需要重视参观后的交流吸收环节；
4 提前把各个公益讲师和入组讲师擅长的地方展现出来，老师们之后可以多找老师们交流，设置真人图书馆环节，用分会场方式，这样时间和内容可以更自由选择；
四：老师们写的关于未来担当者可以为老师们提供怎样服务的建议
1、整合专业（科学）人才。2、继续壮大科学点火人的队伍。3、对培训过的老师继续指导，再次培训，使得队伍迅速壮大，蔓延全国。4、对出版的书籍再次修订（发动此次培训老师共同研究、探讨、整合）；
提供一些简单的好玩的科学课视频，有利于小学低年级学生好玩的科学课的开展
以上都是未来努力方向！整合资源，联结资源，先从自己做起，默默耕耘，与更多人行动！赋权我们的点火人老师！增加归属感和团队感！
五：其他暖心的建议
工作人员劳逸结合，不要那么辛苦了！
我们都是担当者，可以把有些事务摆出来，让我们共同担当。担当路上，一路同行。
食堂的菜。。太辣了。。。。
艺无止境，没有最好，只有更好！
活动结束后的几天，我们陆续收到了很多老师自发自主写的文章，写的心得，都无比令人感动，激励着我们更好的前行！
一个新事物的产生和发展过程是曲折的，还记得那句【科学是玩出来的】；记得那句【即便科学在零下20度，我们依然有信心！】；还记得那句【沉默代表在思考】；
我们不完美，我们还有很多的机会去努力，面向未来，带着感恩和勇气，我们继续前行！
亲爱的点火人老师们！ 你们真的很棒！