【优质课教学设计】人美版一年级上册第五课《画汽车》

教材展示

二、教学目标

    1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。

    2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。

    3.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识，.培养学生的创新精神，发挥个性。

三、学习者分析

    学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。而且，一年级孩子的思维是非常活跃的，创新能力是非常强的，所以在内容引导的过程中，教师应该采用指引和思维训练的方式去教学。

四、教学重难分析及解决措施

    重点：了解汽车的外形特征和用途。（通过游戏、探究，让学生进行自主学习和发现）

    难点：能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。（创新和学生思维的拓展）

五、教学设计

老师：同学们今天上学是乘什么交通工具来的.....

你家的汽车是什么样子的....

大家都认识什么样子的车子....

老师见过一些很奇特的车子，看看哪位同学也见过？

（学生来学校上课所乘交通工具，引入课题。大家可以讨论自家的汽车什么样子？还见过什么样的汽车。从而联想到更多汽车） 

老师：看图片中的车，你见过哪些车？坐过哪些汽车？这些汽车都是干什么的？能说出他们的牌子吗？

老爷车：现代汽车的爷爷的爷爷

公交车：城市出行最方便环保的交通工具

洒水车：清洁城市路面，城市环境的守护者

大卡车：汽车中的大力士

越野吉普车：害路的开拓者

轿车：最舒适家庭用车

汽车标志：汽车的名字代号

引导学生探究和讲解关于”汽车的常识“。

认识汽车标志

汽车的组成部分：车灯、车窗、车身、车轮。汽车的功能不同、大小不同、颜色不同。汽车的形状不同

大开眼界：汽车中的奇葩

变形金刚：看看变形金刚是怎么来回变化的，他的身体哪些地方是汽车的哪些部位？

老师：我们看了各种各样的汽车，哪怕再奇葩搞怪的车，他们也有一个共同特征，谁能说说这个共同的特征是什么？

学生：都有轮子，并且轮子是圆的，都有车窗，车灯

老师：对轮子就相当于人的腿，车灯就像人的眼睛，没有这些他就不能动，晚上看不见路

老师：你想拥有一辆什么样的汽车？用它做什么？能不能设计出跟这些都不一样的汽车呢？并且让他们功能更多？

学生：......

进一步给与提示：我们知道在汽车中的轮子、车灯、车窗是必不可少的。其他东西大家可以随意变化。并且车身可以用任何形状替代，那么看看我们身边有什么可以做车身，瓶子、纸盒、石块、杯子.....

打开学生思路，学生可以用更多废弃材料做、也可以画，待汽车大的形体出来后在进行装饰。也可以在给自己的爱车起个喜欢的名字，再设计个标志。最后添加画面背景，画出汽车在哪里？干什么？

总之，老师要想尽一切办法引导孩子去开动脑筋积极主动的去创作。比如：有些学生实在想不出来，就让他随便画出一个形状来，添加上轮子（圆圈）就是汽车了.....

最后，展示学生作品，并让每个同学讲一讲自己设计的汽车是根据什么想到的、自己的汽车有多么厉害都会做什么。

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