【湘美版】七年级美术上册（1-2课）教案

第1课  画画你我他

一、教材简析

本课属于“造型·表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。

二、课时安排  约2课时

学习活动一：漫画自画像  1课时

学习活动二：画画好伙伴  1课时

第    1   课时

学 习 目 标 1.知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。 2.过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。 3.情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。 教学重点：脸形、头发等局部造型体验。 教学难点：意境创设。
教 学 流  程
教 案 预  设	学 案 精  编
一、自主学习 1.导语：教材p2上的文字……。 2.相互观察：对照教材p2班级同学的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。	1.小组同学间相互观察对方的特征……。 2.仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流 1.用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等) 2.用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。	1.对方给你的第一印象是什么? 2.用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。 3.用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领 1.引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像） 2.教师介绍“头部的形状”： 脸形：瓜子脸、国字脸 头发（发质特征）：卷、柔、硬 3.意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。 4.绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。	1.感受形象，体验表现特点。 2.明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。 3.感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。
四、训练拓展 作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”	学生按要求完成作业。

第    2  课时

学 习 目 标 1.知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。 2.过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。 3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。 【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。
教 学 流 程：
教 案 预 设	学 案 精  编
一、自主学习 1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业……。 （2）导语：教材p5上的文字……。                                                2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她） 的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）	1、学生观察组内同伴，感受他（她） 的可爱之处。 2、重点观察“五官”的形状特征。
二、展示交流 1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?     2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。	1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?     2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
三、智慧引领 1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。 2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）	1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接） 2、体会、学习“五官”的基本画法。
四、训练拓展 1、面部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。 2、作画步骤参考：教材p6的步骤。 3、作业：学习活动二	1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。 2、学生按要求完成作业。

第2课  卡通故事

一、教材简析

本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。

二、课时安排   约2课时

学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”  1课时

学习活动二：编绘卡通小故事    1课时

第    1   课时

学 习 目 标 1.知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。 2.过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。 3.情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。 教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。 教学难点：卡通人像的绘制方法。
教 学 流  程
教 案 预  设	学 案 精  编
一、自主学习 1.导语：教材p8上的文字导言……。 （1）同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么？ （2）播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？ 2.自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。	1.学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。 2.仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现  (如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。 3.自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。
二、展示交流 1.卡通形象的造型特点有哪些表现手法？ 2.归纳：在原型上简化、夸张、拟人 （1）夸张的表现手法 （2）拟人的表现手法	1.学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。 2.欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。

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