“许可馨”事件凸显的是爱国主义教育的缺失

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近期，微博上一位叫“许可馨Nova-”的网友，在新冠疫情期间发表一系列不当言论，被骂上热搜，其在网络上发表的不当言论也被一一挖出，三观不正，语言粗鄙不堪，难以想象这些话语竟是出自一位留学生之口。

许可馨的言行不仅是“有关疫情”的不当言论，伤害的也不光是同胞感情，这是爱国主义教育不到位的危险警钟，是人格素养低下、道德沦丧的表现。

从之前的洁洁良到今天的留学生许可馨，不当言论频频发生，且都还是接受过我国高等教育的“高材生”？其中原因值得我们深思。首要的原因是教育出了问题，从其言论来看，是爱国主义教育的严重缺失。其次，是家庭教育的缺失。第三，是爱国主义没有在她心上扎根。当然，这也与她留学所在国家的价值观、世界观以及环境对她的影响有关系。最后，许可馨之所以变成一个人格低劣、道德败坏之人，是学校思想政治教育的缺失。

在自己的土地上，用自己的资源却培养出这样的学生，实在令人气愤。“许可馨”不当言论事件给高校思想政治教育提了一个大大的警钟，那就是我们的教育不能只注重智育，而忽视了思想政治教育。

因为疫情，大学还没有开学，在与一些学生朋友的交流中发现一个非常让人担心的倾向，那就是现在的学生普遍对“韩剧”“美剧”“日本动漫”过分入迷，而对爱国纪录片及爱国歌曲却不屑一顾。

文化软实力日益上升的今天，为何这么轻易就让这些国家的影视作品俘获了学生的心？我想，或许这与我们的爱国主义教育有很大关系。

近年来，我们的爱国主义教育虽然渗透在各个学科，但这可能还远远不够。一方面缺乏鲜活生动的爱国主义教育教材，或者写入教材的爱国教育知识太过表面化、形式化，甚至远离学生的生活，很难产生共鸣。另一方面是开展的爱国主义教育活动效果一般。高校开展爱国主义教育的活动看上去很多，但诸多地方依然存在着流于形式、跟年轻人脱节的问题，最终导致教育实效不高。

真正的爱国主义教育应该唤起学生的主人翁精神，激发学生以高度的社会责任感来实现自己为祖国贡献力量的价值感，培养学生的家国情怀，而这种氛围的形成必须建立在充分实践的基础上。在这次新冠肺炎抗疫阻击战中，就有一批“90”“00”后医护人员用她们的实际行动与责任担当向世人证明了他们的爱国心、报国情。

综观许可馨的言论不仅三观尽毁，而且言语粗俗，毫无爱国之心、仁爱之心，满屏的精致利己主义。许可馨道德底线有问题，没有爱国情怀，这是最严重的素质问题。

作为一名高校思政教师，我们也要反思，对学生的思想教育有无做到位？我们对学生是不是重视成绩多于他们的道德品质，评优评先是不是只看证书，而忽略他们的道德评价，进而忽略了他们精神世界的成长。当然，这也与目前大多数学校成绩决定一切的人才评价机制有关，最终导致对学生的评价只看成绩，并不看思想品质。经此一事，我们在开展上述工作之时，是否会更多考虑学生的思想道德素质？是否会在评优评先、评定优秀学生之时加大道德分值的比重？我想，这些都是值得我们深思并注意的问题。

因为我们的教育不仅在于传播知识、传播思想、传播真理，更在于塑造灵魂，关注学生精神成长，不能培养出崇尚特权、迷恋自由的精致利己主义者。

新颁布的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年。今天，我们一定要注重对学生思想品质和爱国主义的教育。因为一个三观不正、没有家国情怀、思想有问题的学生，知识越多反而越危险。

新形势下，我们必须全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，抓好大学生爱国主义教育。一要不断创新爱国主义教育形式和手段。二要充分挖掘爱国主义教育资源，加大爱国主义教育内容比重。三要紧抓青少年成长的“拔节孕穗期”，理直气壮做好思想政治教育工作，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。四要践行“六要”，自觉提升自身综合素质，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。五要积极投身爱国主义教育创新研究，发挥学生主体作用，采取互动式、启发式、交流式教学，增强爱国教育的亲和力、针对性，在教育滴灌和潜移默化中，引导学生树立国家意识、增进爱国情感。

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文章转载格式：文字来源于公众号：朱子微言，作者：朱应开 泉州师范学院思政教师    

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