不要再这样背单词了！
我记忆力最好的时候是在中学的时候。估计今天在我同学当中还流传着我“过目不忘”或“照相式记忆”的传说。
实际上我日常生活中记忆力并不好，只是学习的时候很专注，身体里有个小人给脑子下了死命令：5分钟之内必须把这些记下来，不得有误！我深知资源是有限的，存储空间在一定时间内也是有限的，身体里的小人下了个无情的命令：梦都是假的，不要记住！于是我有了靶向性遗忘，根本记不住梦。
我发现很多同学只要是一学外语就是在背单词。早自习我在朗读所有课本上学过的课文的时候，同学在背单词；在宿舍我在看书虫系列的时候，同学在背单词；晚自习我在做阅读理解的时候，同学在背单词。
工作之后发现德语专业的学生也是这样。早自习去班上，90%以上的学生打开的是单词表；自习室里挺多学生打开单词书……
很多人喜欢背单词，因为知识点比较密集，以为这个是课本的重点或精华。实际上，外语学习要有成效，背单词时间一定要短，只占外语学习时间微小的一块而不是一大半。课上当堂就记住，不拖延，不要想着之后还有时间慢慢背。要留出时间朗读和背诵课文，要泛读，从泛读中增加词汇量。
单词确实是干货，但是太干了语感出不来。
记忆效果要好，最好是把单词放在句子中。而一个单词一个句子也没有在连续的有逻辑的甚至有故事性的文章里零散记很多单词好。所以还是得有文章。有了文章就会有生疏的表达（可能是语法，也可能是用法），那就需要总结。但是光有知识点，似乎少了听和说等能力。有了单词，有了文章，有了语法和用法，再有了听和说的训练……那就基本成了教材了。
最佳的学习材料是体系的教材，其他的一切都是零食！应试阶段背单词和刷题也许有用，但是要扎实提高能力，还是要靠啃教材。
单独背单词，可能理解不准确（因为词典上的汉语翻译本来很多就不够准确，尤其是B2以上的单词），还有可能不知道用法，用不出来，用不对。最关键的是背离“模仿”的理念。我们学语法和词汇只是为了更好地模仿德国人，而不是为了创造句子：用德语的语法和德语的单词，贯穿的却是汉语思维。
如果要我编教材，肯定要划分阶段，A1-B1应该整体考虑，整体分配基础单词和基础语法，并且注意难度梯度。还要注意国情、文化和跨文化交际能力，因为毕竟我们和德国人交流不可能光拿语法和词汇往上怼。
单词有重要的主动词汇和次要的被动词汇，还有不太重要的超纲词汇（虽然我们在编写教材时候要尽量避免，但是肯定会存在 ）。语法方面也会有类似的三种情况。然后是一个单元一个大的主题，词汇围绕这个，语法围绕这个，听力和口语都围绕这个……单词以各种形式出现并练到，这样效果才好。
教材不是随便一种学习材料，而是只要是学习外语，我们就需要循序渐进地体系，设计精巧的体系。我们要背下一本单词，最好地办法就是在教材体系中以各种方式在语境中去掌握。
在教材体系中，在课堂上都背不住单词，为什么觉得在单词书中就能记住呢？
如果想学习外语的时候不知道该怎么办，比如想重拾英语，那就找一套欧标语言体系的书，从A1起，重新过一遍教材体系，最开始速度极快，获取新知也有限，慢慢就会慢下来，到达自己实际的水平，这样找到了路径，再继续往前推进。绝对比瞎背单词书要好，比瞎找材料要好。
如果需要更好地质量把控和更全面的听说读写，还有更稳定的学习节奏，更可靠的前进方向，更有乐趣和成就感的过程，那还是好好找个老师。
绝不是说大家自己学不了，而是有些服务是有价值的。理发大家自己也能理，拿剪刀谁不会？做饭本身也不难，弄熟有多难？做衣服自己也可以，布料剪一下缝一起有手就能做。为什么不都DIY呢？想更好一点，还是找专业的吧。
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