全校总动员 垃圾分类铭于心 见于行

　　柳叶是台州市实验小学的一名老师。对她来说，垃圾分类工作见于心更见于行，以“身边的影响力”感染学生，便如星星之火可以燎原。

缘起日本旅居体验

　　垃圾分类在国外践行已早，让柳叶受到触动的，是日本小学的一个视频。日本的小学生在午餐喝完牛奶之后，把奶盒撕开，用水冲洗、晾干，再整齐地收集起来，这给她留下了很深的印象。

　　为此，柳叶专门去日本旅居，详细考察了解日本垃圾分类情况，并主动参与他们的垃圾分类模式体验。有了切身体会后，柳叶更认定这种既节约资源又保护环境的分类管理是大势所趋，我们国家早晚也要“动真格”。早晚要做，不如走在前面，而社会如果要普遍推广，从小学校园开始便是一个很好的切入点，因为小学生的可塑性最强。

“分类小屋”的“闪亮登场”

　　2009年，柳叶向校领导正式提出“垃圾分类”的行动方案。但由于台州城市本身垃圾中转站少，终端设施短缺，分类处理能力弱等问题，提议并没有得到大多数人的认可。而校党支部书记吴信柏却认为“学校把垃圾分类做好，是教育者的本分”，坚定地支持垃圾分类。

 　　学校决策之后，就将垃圾分类正式更入校园管理工作的议事日程。第一件事情，就是建改造一座“垃圾分类小屋”，把它造得又漂亮又干净，让孩子把“走进垃圾屋干活”当成是一件光荣的事。同时，在每个楼层、每个教室，配上标准化的垃圾分类桶。

　　2014年，柳叶又提出“垃圾分类细化推进方案”，使校园垃圾分类从一开始的“两分法”（可回收和不可回收）变得更加精细化。

全校总动员垃圾分类入“队课”

　　柳叶认为，要做好垃圾分类，知识普及与意识提升是第一环。于是她先后在校园落实开展“垃圾分类主题队课”，培训两位学习能力强的少先队员作为首批“小小导师”。

　　与此同时，柳叶策划各种“学生体验实践”活动，创立“小小宣讲团”，让孩子们手执垃圾分类公益标语或横幅，到社区里发宣传单页，给居民讲解垃圾分类知识。组织学生们发起“我是垃圾分类的先行者”市民签名承诺活动，发挥“家、校、社”联动效应。

　　柳叶认为，垃圾分类是一项长期工作，需要把已经被实践证明行之有效的方法常规化、制度化，才能巩固之前取得的成绩。也要学习先进国家的成功做法，做进一步地改进和完善，让垃圾分类之风代代相传，成为新时尚。（省分类办　供稿　编辑　张婷婷）

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