初中语文七年级下册 第一单元《孙权劝学》 图文详解＋视频讲解

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知识点梳理

《孙权劝学》知识点

　　文学常识积累

　　本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，

记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋政治家，史学家。

　　二、字词句积累

　　(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音

　　孤岂欲卿(qīng)但当shè(涉)猎

　　即更刮目相待(gēng)肃遂拜蒙母(suì)

　　(二)、重点字词解释

　　1、卿今当涂掌事(当权、当道)2、蒙辞以军中多务(推托)

　　3、孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)(研究儒家经典)

　　4、但当涉猎(粗略地阅读)5、见往事耳(历史)

　　6、蒙乃始就学(于是、就)

　　7、及鲁肃过寻阳(到了……的时候)(到)8、卿今者才略(军事方面或政治

方面的才干和谋略)

　　9、即更刮目相待(重新)(擦擦眼)10、大兄何见事之晚乎(认清事物)

　　(三)、通假字

　　孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词

　　(四)、古今异义词

　　1、孤岂欲卿治经为博士邪

　　博士：古义：当时掌管经学传授的学官;今义：学位的最高一级。

　　2、见往事耳

　　往事：古义：历史;今义：过去的事情

　　(五)、重点句子翻译

　　1、卿今当涂掌事，不可不学。

　　你现在当权管事了，不可不学习.

　　2、蒙辞以军中多务

　　吕蒙以军中事务多来推辞

　　3、孤岂欲卿治经为博士邪

　　我难道是想要你钻研经书成为博士吗?

　　4、但当涉猎，见往事耳

　　只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

　　5、蒙乃始就学

　　吕蒙于是开始学习

　　6、卿今者才略，非复吴下阿蒙

　　以你现在的才干、谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了。

　　7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

　　读书人分别了数日后，就要重新另眼看待，长兄知道这件事情太晚了啊!

　　(六)、文言句式

　　“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。状语后置

　　(七)、成语积累

　　①.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，

特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

　　②.“刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

　　五、内容及写法理解

　　1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来

刻画人物形象的。

　　2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描

写的手法来证明。

　　赏析

　　该文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又

无新的史料可以补充，所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进

行改写的。文章篇幅小，仅119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文

的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成

功的改写之作。

　　该文以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的

谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些

见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。 除对话外的其他语言

也非常简省而意赅。情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后

的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文衔接自然，前因后果，井然有序。

　　该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的

可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的

善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的

神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有

了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且

很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。

从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表

明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃

的意味，二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并

与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。

　　读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑

的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙

的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中

的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

　　吕蒙的谦虚好学， 鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功

架之深厚。

课后练习

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