【教案】教科版科学一上 2.7《比较测量纸带和尺子》
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卷首语
科学家这样做
带你认识《科学》教科书第一页的“小姐姐”，英国动物学家珍妮·古道尔培训视频
《植物》单元
《比较与测量》单元
培训视频|童海云：一上 "比较与测量"单元教材解读及教学建议
公开课视频+素材
| 第一单元《植物》 |
| 【教学素材1】 【教学素材2】 |
| 1.《我们知道的植物》 公开课1 |
| 2.《观察一棵植物》 公开课1 公开课2 |
| 3.《观察叶》 公开课1 公开课2 |
| 4.《这是谁的叶》 公开课1 |
| 5.《植物是活的吗》 公开课1 公开课2 |
| 6.《校园里的植物》 公开课1 |
| 第二单元《比较与测量》 |
| 1.《在观察中比较》 公开课1 公开课2 |
| 2.《起点和终点 》 公开课1 公开课2 |
| 3.《用手来测量》 公开课1 公开课2 公开课3 公开课4 |
| 4.《用不同的物体来测量》 公开课1 |
| 5.《用相同的物体来测量》 公开课1 |
| 6.《做一个测量纸带》 公开课1 公开课2 |
| 7.《比较测量纸带和尺子》 公开课1 |
教学内容：比较测量纸带和尺子
教学目标：
知识与能力：
1.让学生知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。
2.引导学生了解尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
3.初步掌握尺子的使用方法。
过程与方法：
1.在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。
2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。
科学态度目标
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.愿意分享与交流自己的观察结果。
4.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
5.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。
教学重点：初步掌握尺子的使用方法。
教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。
教学准备
学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。
教师准备：课件 测量纸带 、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮
课 时：一课时 课型：新授课
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1.老师演示引入尺子，让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。
视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。
2.明确任务。
老师：今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？
二、探索活动
1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。
（1）分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。
（2）学生小组合作学习。交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。
2.引导学生用尺子测量物体。
（1）教师使用课件介绍尺子的使用方法:
①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。
（2）请学生示范测量并读出长度。
（3）学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。教师需要帮助测量有困难的学生。21教育网
三、学生交流讨论：
1.教师提问：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？”
2.学生小组讨论后汇报。
3.老师小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。2·1·c·n·j·y
拓展活动：
回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。