北师大版三年级下册数学总复习8.2《数的运算》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1、直接写出下面各题的得数。
4.7+3.9=6.4-2.1=1-0.9=34×3=
224÷4= 102×4= 15×5=65÷5=
2、一杯可乐2.9元,一块蛋糕3.5元,一袋饼干1.7元,一个面包1.6元。王阿姨带了5元,可以买哪两种食品?
3、一根绳子长3.4米,另一根绳子比它短1.9米,两根绳子共多长?
参考答案
参考答案
1、8.6 4.3 0.1 102 56 408 75 13
2、可以买一杯可乐和一袋饼干、一杯可乐和一个面包、一袋饼干和一个面包。
3、3.4+3.4-1.9=4.9（米） 答：两根绳子共长4.9米。
导学案
教学设计
数的运算。(教材第86~89页)
1.通过对所学的整数、分数、小数的四则运算进行整理,加深学生对各种数的理解,提高学生的计算能力。
2.培养学生严谨的思考习惯。
重难点:掌握整数、分数和小数的四则运算。
多媒体课件。
师:前几天我买了一些东西,可是我忘记用了多少元钱,大家来帮我算算吧!
师用课件出示购物清单。
秋衣 | 3件 | 88元/件 |
铅笔 | 2支 | 元/支 |
发夹 | 2个 | 5元/个 |
练习本 | 2本 | 2.5元/本 |
师:大家看看这些货物,要计算出它们的价钱,需用到哪几种运算?
生1:计算练习本的钱数时,我用2.5+2.5=5(元)的方法来计算,这是小数的加法。
生2:计算秋衣的钱数时,我用88×3=264(元)来计算,这是整数的乘法。
师:大家说得都很对。这节课我们来复习“数的运算”。
【设计意图:利用学生的好奇心,迅速将学生的注意力集中到复习内容上】
1.教学教材第86页第2题。
师让学生看书,然后根据书上内容,学生分组提问并解答。
师适时板书:整数的四则运算。
2.教学教材第86页第3题。
师让学生看书,然后根据书上内容,学生思考并回答,师生评议。
生1:计算14乘12时,先计算2个14是多少,再计算10个14是多少,最后把得数相加。
生2:计算693÷3时,先算6个百除以3等于2个百,再算9个十除以3等于3个十,接着算3个一除以3等于一个1,把它们合起来就是231。
生3:计算小数加、减法时,小数点要对齐。
生4:我来说一说分数加、减法的计算方法。同分母分数相加减,分母不变,把分子相加减。
师:同学们说得很有条理。
3.整理经常出错的题目,说一说怎样才能避免这些错误。
学生自己整理,教师巡视、辅导,了解学情,并指名一些学生让他们说一说怎样才能避免这些错误。
教师、学生交流。
生1:以前老师说过,计算时要做到“三看”,这样计算的结果就很准确。
生2:对呀,一看就是“数有没有抄错”。
生3:我补充,还有“看符号有没有抄错”“步步回头看”这两看。
师:是啊,只要做到了这“三看”,出错的次数就非常非常少了。
4.解决问题。
师:我们学会了不少解决问题的方法。
教师让学生看教材第87页第5题,先独立完成第(1)部分,然后和同桌交流第(2)部分。
【设计意图:有几处要求学生自己阅读解决问题,引导学生自主整理,是一种尝试,目的是培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度】
5.师布置教材第87~88页“巩固与应用”的第1、2、3、4题,让学生独立完成。师巡视、辅导,了解学情。做完后师生一起订正。
师:刚才的练习大家表现都很棒。现在我们来回顾一下这节课复习了什么?你们有什么收获?
生1:我复习了有关整数、小数、分数的计算,现在我算起来可快了。
生2:我算的得数错的很少了。
生3:我们在解决实际问题时,要先读懂题目,再画图分析数量关系,最后选择合适的方法列式计算。
生4:我找到了成绩不太好的原因了,那就是不检验,我一定改正。
师:你们有这么多的收获,真好。
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