北师大版三年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
北师大版英语三年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit7 Fruits
Lesson 1
Get Ready
猜水果
（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T: There are some fruits in my bag. Touch and guess.
T: What ’s this? A banana? That ’s right. It ’s a banana.
（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭
上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
T: Children, please close your eyes. OK, open your eyes. What’s missing?
Learn the Story
1. 导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识 Aunt Booky。让学生看一看 Aunt Booky 的水果摊上都有哪些水果。
T：Who’s this? This is Aunt Booky. ( 指水果 ) What ’s this?
2. 学习故事
（1） 告诉学生 Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。
（2） 出示图 3、图 4，让学生说一说 Lulu 在 Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3） 让学生看故事内容，说一说 Lulu 品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿 Lulu 的语言和动作。
（4） 回顾故事主要内容。把 Lulu 的面具贴在黑板上， 让学生说一说 Lulu 认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿 Lulu 吃水果的情景。
3. 模仿表演
（1） 让学生独立阅读故事。
（2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。
Learn to Say
1. 呈现情景
出示 Learn to Say中的图片，告诉学生 Lulu 到 Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演 Lulu ，教师扮演 Mocky。
2. 学习词汇
（1） 教师扮演 Mocky，学生扮演 Lulu ，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。
S1: What’s this, Mocky?
T: It ’s a peach.
（2） 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。
3. 练习运用
（1） 放录音，让学生听对话，指相应的水果。
（2） 学生两人一组，分角色练习对话。
（3） 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
（4） 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。
Listen and Say
（1） 教师出示 Listen and Say 中的四幅图，先让学生仔细看一看。
（2） 放录音，让学生边听边指出相应的图。
（3） 放录音，让学生给图标上序号。
（4） 再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一
起核对完成情况。
（5） 把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
教学反思：
Lesson 2
Get Ready
1. 猜水果。教师出示水果图片， 用纸挡住部分画面， 让学生猜是什么水果。T: I have many fruits. Look, what ’s this?
S1: It ’s a / an,
2. 出示所有的卡片，猜学生看图说单词。
T: Let ’s read them together.
Ss: It ’s a banana. It ’s a peach. ,
Learn the Story
1. 导入故事
（1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
（2）告诉学生继续学习故事，看一看 Lulu 又认识了什么水果。
T: Today Lulu learns some new fruits. Let ’s watch.
2. 学习故事
（1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上， 问学生 Lulu 最后吃的是什么水果、感觉如何？
（2）让学生看前三幅图，告诉学生 Lulu 想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第 5 幅图，让学生说一说，指一指。
T：Look, is this a pear? What ’s this?
（3）再呈现后两幅图， 问学生同样的问题， 结合插图让学生指一指、 说一说。T：Look, is this a pear? What ’s this? Is it yum?
（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
（5）回顾故事的主要内容。把 Lulu 的图贴在黑板上， 拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在 Lulu 图的周围。也可以准备 Mocky笑或
惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。
3. 模仿表演
（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。
T: Now let ’s read the story. Please listen carefully and read after.
（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。
Talk Together
（1）告诉学生 Cathy 和 David 在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中 David 要通过触摸猜出 Cathy 手里是什么水果。
（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。
（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。
（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。
（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。
（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。
Let’s Sing
（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。
T: Today we’ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let’s listen.
（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。
（3）再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。
教学反思：
Lesson 3
Get Ready
（1）出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。
T: Now, look at the picture. What ’s this?
（2）出示水果的单词卡片，让学生认读。
（3）教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到相应的伙伴。可以在
小组中组织“找朋友”的游戏。
Listen and Number
（1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。
（2）播放录音，学生边听边指相应的图。
（3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。
Game Time
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。
（2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。T: Look,
what’s this?
（3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。
（4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。
Ss: What ’s this?
S: Is it a pear?
Show Time
（1）带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。
（2）让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。
（3）把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。
（4）请几组学生进行表演。
Uncle Booky ’s Blackboard
（1）将 Uncle Booky ’s Blackboard 上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。
T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures.
（2）给学生解释插图中 Lulu 提问问题的目的，例如， 他想知道某种水果是什么
（What’s this? ）或者想知道某种水果是不是梨（ Is it a pear? ）
（3）朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。
教学反思：
Lesson 4
Get Ready
（1）分角色表演故事。逐一出示第一、二课故事的主要插图，教师扮演 Lulu ，让学生一起扮演 Mocky，回忆故事人物对话。
T: Children, look at this picture. I ’m Lulu. You are Mocky. Hello, Mocky.
What’s this?
（2）让学生两人一组看插图练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
Listen and Repeat
（1）先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。让学生说一说每组词的
共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。
（2）教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。
（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指相
应的图。
（4）把字母 b 和 p 写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。可
以让学生分成小组练习。
Listen and Write
(1) 让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。
(2) 教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。
(3) 教师播放录音或再读一遍，让学生填写字母。然后教师指图，让学生朗读，
全一起核对完成情况。
Trace and Copy
(1) 让学生看教材上的图，先让学生读例句，说一说图的内容。
(2) 让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大写，
句尾的标点，以及单词之间的间距等等。告诉学生接下来抄写虚线部分的单词，
注意利用线格书写。
(3) 让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。
Find and Circle
(1) 告诉学生接下来玩一个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。
(2) 告诉学生所有这些单词都藏在表格当中，让他们认真观察找出来。
(3) 给学生时间，让学生独立完成。
(4) 利用投影或把表格画在黑板上， 让学生指出他们找到的单词， 全班一起核对。
以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。
教学反思：
第五课
教学目标
1. 能学唱本单元的歌谣 ;
2. 能认读本单元的主要句型。
教学重点
本单元的歌谣。
教具准备
单词卡片，句子卡片。
教学建议
Get Ready
1. 复习单词
(1) 出示本单元的教学卡片，让学生看图说单词。
(2) 出示水果的单词，让学生看单词、读单词。
(3) 把教学卡片和单词贴在黑板上，让学生给图片和相应的单词连线。
2 “找朋友”游戏
(1) 教师将故事中 Mocky 与 Lulu 的主要对话写出来，如 :Is it a pear?
No,itisn't. It's a strawberry. 等，以小组为单位发给学生。
(2) 先让学生朗读手中的句子，然后“找朋友” ，组成对话。
(3) 各组展示找出的对话，全班一起核对完成情况。
Let's Chant
(1) 先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什
么。
(2) 教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。
(3) 放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌
谣。
(4) 放录音，让学生学唱歌谣。教师可引导学生分段学习。
Read and Check
(1) 让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。
(2) 教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。
(3) 让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。
(4) 教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。
教学反思：
第六课
教学目标
1. 能读懂 Unrle Booky ’s Storytime 的小故事 ;
2. 能结合教材提供的内容，进行简单的自我评价。
教学重点
回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。
教具准备
教学卡片。
教学建议
Get Ready
1. 猜卡片
拿出一张水果的卡片，遮住部分画面，让学生猜是什么水果。
Look ，What’this?
Ss:Is it a pear? /It's an apple!
2. 认读单词
(1) 教师出示卡片，让学生看图、说出水果名称。
教师出示水果的词汇，让学生看单词、认读单词，或者读单词、指图片。
Say the names of the fruits.
(2) 让学生看教材上的水果照片，可以让学生两人一组，一问一答。告诉学
生在提问或回答正确的照片下画勾。
(3) 给学生时间，让学生完成。全班一起看照片，说一说水果的名称。
Look and answer the questions.
(1) 让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅
读问题，根据照片回答问题。可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人一
组，相互问答。提醒学生先口头回答，然后再选出正确的答句。
(2) 给学生时间，让学生相互问答。提醒学生，最后两幅图可以只口头回答
完成。
Group the words.
(1) 让学生看教材上的单词，
先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。
(2) 告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把这些单词分别放人方框币。
让学生读单词，把单词写在相应的方框中。
(3) 学生完成之后， 可以让学生朗读两个方框中的单词。或者，教师读单词，
让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。
Self-assessment
(1) 让学生说一说本单元学习的主要内容，以及他们喜欢哪些活动。可以问
学生学了什么， 例如. 让学生说出他们所学的水果名称、 歌曲和歌谣以及故事等。
(2) 让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评
价。
Uncle Booky's Storytime
1. 导入故事
告诉学生接下来看一个故事， 故事中熊爸爸给小熊们买了许多礼物， 猜一猜
这些礼物都是什么。
2. 学习故事
(1) 让学生独立看图，阅读故事内容。
(2) 教师播放录音，让学生看图、听故事，在图中指一指相应的礼物。
(3) 放录音，在图 2、图 4 暂停，让学生指出 pencil sharpener 和 eraser
的图，可以用汉语解释单词词义。
(4) 学生再次阅读故事， 可以让学生在图 1、图 3、图 5 中以想象泡的形式画
出小熊猜的水果。
教学反思：
Unit8 Vegetables
Lesson 1
Get Ready
1. 歌曲导入
演唱第 7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。
2. 猜水果或蔬菜
（1） 教师呈现一个 banana的剪影，让学生猜。
（2） 教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。教师呈现 It ’s a carrot. 再出
示多个胡萝卜的图片，介绍 These are carrots.
（3） 以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。
（4）告诉学生，今天我们要学一个故事， 故事中会学习更多蔬菜的名称。Listen and Read
1. 导入故事
（1）教师呈现单词 vegetables, 示范发音，解释词义。
（2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。
2. 学习故事
（1） 教师出示并引导学生观察第一幅图， 让学生说一说插图显示的场景以及货车上哪些蔬菜。
T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them?
（2） 教师出示图 2—图 4，引导学生跟 Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。
T: Look, what are these?
（3） 让学生看图 2、图 3、图 4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解 these 与those 的意义区别。教师可以用汉语提示说明。
（4） 播放故事动画，让学生说一说 Mocky 认识的几种蔬菜的名称。
T: Let ’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they?
根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。
3. 模仿表演
（1） 教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。
T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn in
the story? What does Mocky make with the vegetables? 教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。
（2） 教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，鼓励学生说出相应的人物对话。
（3） 教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。
（4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。
Learn to Say
1. 情景引入
理解人物对话的语境。给学生说明 Mocky知道了蔬菜的名称， 现在正在指导 Lulu学习、辨认。
2. 学习词汇
（1） 让学生扮演 Lulu ，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演 Mocky，呈现蔬菜的名称。
（2） 播放录音，让学生听，指插图、模仿。
3. 练习运用
（1） 教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。蒙住一名学生的眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同学用 What are these ？提问，这名学生可以用 They are (beans). 回答。
（2） 组织猜蔬菜的卡片游戏。叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表演图片中的蔬菜，其他的学生猜。
S1: What are these?
S2: Are these (tomatoes)?
S3: Yes, they are.
Listen and Circle
（1） 先让学生看插图中的蔬菜，问学生是否认识。
T: Look! Do you know these vegetables?
（2） 告诉学生接下来听一听 Mocky给 Ken介绍了哪几种蔬菜。放第一遍录音，让学生指相应的蔬菜。
（3） 放第二遍录音，学生圈出相应的图。
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