科普版三年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
科普版英语三年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Lesson 1
I can help you
同步练习
【知识目标】
1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：again, me, put,bad, English, help, glad, be good at。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
Glad to meet you again.
Me, too.
I am not good at ...
I can help you.
【能力目标】
会说自己擅长的科目。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
会说自己擅长的科目；能在别人遇到困难时提供帮助。
Tape recorder, Multimedia
Step1 Let’s talk
1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Hello, Miss Li!Glad to meet you again.
-- Me, too.
(2) 第二部分对话为：
-- Hi, Eve! Howare you?
-- I’m OK, thankyou, and you?
-- Not bad,thanks.
(3) 第三部分对话为：
-- I’m not good atEnglish.
-- I can help you.
-- Thank you.
-- That’s OK.
2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step2 Let’s learn
1. 导入主题句：
I am not good at...
I can help you.
2. 教师课件出示主题句对话，然后指图示范对话，说过几遍后略作解释，说明begood at意为“擅长……”，用来表示某人可以在某件事上做得好。其否定表达为：be not good at“不擅长……”。注意：not要加在be动词之后。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相对话练习。
Step3 Let’s chant
教师领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。
Step4 Let’s act
本部分注重操练对话，内容分成两部分：
(1) 第一部分对话为：
-- How do you do?
-- How do you do?
-- Nice to meetyou.
-- Nice to meetyou, too.
(2) 第二部分对话为：
-- I’m not good atEnglish.
-- I can help you.
-- Thank you.
-- That’s OK. /Not at all.
(3) 教师先让同桌之间角色扮演，相互练习对话，加深对句型的掌握。练习几轮之后，教师选取几组学生代表上台表演对话，请下面的学生点评。
Step5 Group work
1. 学生之间相互问答调查：
E.g.: -- Hello, Li Gang! Are you good at English?
-- Yes, I am.
2. 学生上台用英语汇报自己的调查情况：
E.g.: … is / isn’t good at ...
Step6 Listen and number
根据听力材料将课本第5页听力进行正确排序，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step7 Let’s read
教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母a的发音均为/æ/。
Step8 Homework
1. Write the newwords and sentences.
2. 运用所学的句型与同学互相打招呼，说说自己擅长和不擅长的科目。
Lesson 2
It’s too short
同步练习
【知识目标】
1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：dress, but,short, then, let, us, make, skirt, like, vest。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
What colour is your …?
Is it new / old?
This is my…
Then let’s make…
【能力目标】
能够对一件衣服的大小，新旧等做出评价。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
Tape recorder, Multimedia
Step1 Let’s talk
1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- What’s this,Mum?
-- It’s a dress.It’s for you.
(2) 第二部分对话为：
-- Thank you, butit’s too short.
-- Too short? Thenlet’s make a skirt.
(3) 第三部分对话为：
-- Oh, a niceskirt. But Mum, it’s too short.
-- Too short? Thenlet’s make a vest.
(4) 第四部分对话为：
-- A vest? Oh, it’sa nice vest. I like it.
2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step2 Let’s learn
1. 导入主题句：
It’s a dress.
It’s long.
2. 教师课件出示主题句，然后指图示范朗读，读过几遍后略作解释，说明short和long，new和old分别是反义词。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step3 Ask and answer
(1)本部分注重操练对话，对话内容为：
-- What colour isyour dress?
-- It’s red.
-- Is it old?
-- Yes, it is. /No, it’s new.
(2) 教师先让同桌之间角色扮演，相互练习对话，加深对句型的掌握。练习几轮之后，教师选取几组学生代表上台表演对话，请下面的学生点评。
Step4 Draw and say
请同学们画出自己喜欢的衣服，并用英语描述这件衣服。
E.g.: This is mydress. It’s red. It’s new. I like it.
Step5 Look and write
根据Look and write部分左侧图片，完成右侧练习内容。
Step6 Listen and number
根据听力材料将课本第10页听力进行正确排序，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step7 Let’s read
教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母e的发音均为/ e /。
Step8 Homework
1. Write the newwords and sentences.
2. 运用所学的句型与同学互相描述自己喜欢的衣服。
资料非常齐全
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