人教精通版三年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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人教精通英语三年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit 1 Let’s go to school
Lesson 1
教案
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:school, classroom.
能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能 在实际生活中运用。
学唱英文歌曲Let’sgo to school.
确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some wordsand phrases）。
学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1. 能听懂，会说：Let's … .句型和单词 classroomschool.
2.能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1warming up
教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to school.
S: Hello, teacher.
T: How are you today?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine.
Step2 presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1) 教师拿出学校图片，并问学生: Look, what’s this? This is school.教师重复school,并让学生跟读。
(2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is school.
(3) 教师拿出学生在操场玩的图片，并问学生“他们在哪玩耍”，引导学生说出school.
(4) 教师拿出教室图片，并问学生: Look, what’s this? This is classroom.教师重复classroom,并让学生跟读。
(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is school.
(6) 教师拿出学生在教室上课的图片，并问学生“他们在哪上课”，引导学生说出classroom.
(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 classroom 和 school。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
5.教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3). 学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5).教师讲解本课重点句型：Nice to see you.
Let’s go to school.
(6).教师设定情景：我和一个学生相遇，我们该怎么说？
T: Nice to see you.
S: Nice to see you.
(7).教师设定情景：两个学生准备一起去学校，他们该怎么说？
S1: Let’s go toschool.
S2: Ok. Let’s go.
歌曲学习
(1).学习第一课let’s go to school歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
(2).播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
(3).再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
(4).最后集体演唱。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
Unit 1 Let’s go to school
Lesson 2
教案
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:textbook, storybook,
能听懂、会说：Ihave a new textbook.
Can I see it?
Here you are.
并能 在实际生活中运用。
3.学唱课后英文歌曲。
4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some wordsand phrases）。
5.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
6.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
7.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1. 能听懂，会说：Ihave….句型和单词.textbook, storybook,
2.能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1warming up
教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to school.
S: Hello, teacher.
T: How are you today?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine.
Step2presentation
Step2presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1) 教师拿出课本图片，并问学生: Look, what’s this? This is a textbook.教师重复textbook,并让学生跟读。
(2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is textbook.
(3) 教师任意拿出学生的课本，并问学生“what’s this”，引导学生说出textbook.
(4) 教师拿出故事书图片，并问学生: Look, what’s this? This is storybook.教师重复storybook,并让学生跟读。
(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is storybook.
(6) 教师拿出事先准备的故事书，并问学生“what’s this”，引导学生说出storybook.
(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 textbook 和 storybook。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
5.教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3). 学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5).教师讲解本课重点句型：I have a new textbook.
Can I see it.
Here you are.
(6).教师设定情景：你想给同桌看看你的新尺子，你该怎么说？
S1: I have a newruler..
S2: Can I see it?
S1: Here you are.
(7).教师设定情景：你想给同桌看看你的新书包，你该怎么说？
S1: I have a newbag.
S2: Can I see it?
S1: Here you are.
歌曲学习
(1).学习第二课歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
(2).播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
(3).再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
(4).最后集体演唱。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
Unit 1 Let’s go to school
Lesson 3
教案
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:Chinese book, English book.
能听懂、会说：What’sin my bag? 并能 在实际生活中运用。
确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some wordsand phrases）。
学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1. 能听懂，会说：What’s in my bag? 句型和单词 Chinesebook, English book.
2.能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1warming up
(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。
T:Hello, boys and girls. Welcome to school.
S:Hello, teacher.
T:How are you today?
S:Fine, thank you, and you?
T:I’m fine.
(2). 复习前课所学知识。
教师拿出课本，请学生回答Ihave a new _____.
教师拿出故事书，请学生回答I have a new _____.
Step2presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1) 教师拿出语文课本图片，并问学生: Look, what’s this? This is Chinese book.教师重复Chinese book,并让学生跟读。
(2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a Chinese book.
(3) 教师任意指向学生的语文课本，并问学生“What’ this”，引导学生说出Chinese book.
(4) 教师拿出英语课本图片，并问学生: Look, what’s this? This is an English book.教师重复English book,并让学生跟读。
(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is an English book.
(6) 教师任意指向学生的英语课本，并问学生“What’ this”，引导学生说出English book.
(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 Chinese book 和 English book。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
5.教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3). 学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5). 拿出一个大袋子说：Look!I have a big bag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、语文课本，英语课本，等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：What's in the bag?
并引导学生说出 a Chinese book, an Englishbook, a pencil-case and a storybook.
(6). 教师板书重点句型：What’sin my bag?
(7). 拿出一个铅笔盒说：Look!I have a big pencil-case,然后将准备好的铅笔、橡皮、尺子放进铅笔盒里。然后指着铅笔盒问：What's in thepencil-case?
并引导学生说出 a pencil, a eraserand a ruler.
(8). 教师请学生间互相对话，学生任意选东西放某个物品里，然后问搭档。做完后，两人互换再做一次。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3. 预习新课。
Unit 1 Let’s go to school
Lesson 4
教案
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:exercise book, note book.
能听懂、会说：What’sin my desk? 并能 在实际生活中运用。
确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some wordsand phrases）。
学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1. 能听懂，会说：What’sin my desk? 句型和单词 exercisebook, note book.
2.能听懂，会说本课句型并将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1warming up
(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。
T:Hello, boys and girls. Welcome to school.
S:Hello, teacher.
T:How are you today?
S:Fine, thank you, and you?
T:I’m fine.
(2). 复习前课所学知识。
教师拿出英文课本，请学生回答I have an_____.
教师拿出语文课本，请学生回答I have a _____.
Step2presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1) 教师拿出练习本图片，并问学生: Look, what’s this? This is an exercise book.教师重复exercise book,并让学生跟读。
(2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is an exercise book.
(3) 教师任意指向学生的练习本，并问学生“What’ this”，引导学生说出exercise book.
(4) 教师拿出笔记本图片，并问学生: Look, what’s this? This is a note book.教师重复note book,并让学生跟读。
(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a note book.
(6) 教师任意指向学生的笔记本，并问学生“What’ this”，引导学生说出note book.
(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 exercise book 和 note book. 检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
5.教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3). 学生二人一小组认真朗读对话。
(4).请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5). 教师拿出一个笔记本，练习本放到桌肚里说：Guess, what’s in my desk?
并引导学生说出 a note book, anexercise book.
(6). 教师板书重点句型：What’sin my desk?
(7). 拿出一课本，故事书，书包放到桌肚里说：Guess, what’s in my desk?
并引导学生说出 a textbook, a storybookand a bag.
(8). 教师与学生做互动练习。请学生任意将东西放到桌肚里，然后让教师猜。教师猜错，由此引导出No, look. It’s…..句型。
(9). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。
五、作业
1.听录音，并模仿跟读。
2.书写单词和句子，熟读课文。
3. 预习新课。
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